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小学英语教学教案：Unit3MyWeekendPlan

一、基本信息

教师姓名:

授课年级:小学四年级

学生人数:40人

授课时间:40分钟

教学内容:人教版小学英语四年级下册Unit3MyWeekendPlan第一课时，包括核心词汇“visitgrandparents,seeafilm,takeatrip,gotothesupermarket”及句型“Whatareyougoingtodothisweekend?Imgoingto...”的学习与运用

课时安排:1课时（单元新授课第一课时）

授课类型:新授课（听说交际课）

二、教学目标

（一）知识与技能目标

1.能准确认读、拼写“visitgrandparents,seeafilm,takeatrip,gotothesupermarket”四个核心短语，做到发音清晰、词义明确。

2.能熟练掌握并运用句型“Whatareyougoingtodothisweekend?Imgoingto...”进行询问和回答周末计划，做到语法正确、表达流畅。

3.能听懂关于周末计划的简短对话，能根据提示完成简单的对话创编和情境表达，语言输出准确率达80%以上。

（二）过程与方法目标

1.通过情境创设、图片联想、对话示范、小组合作等环节，经历“感知词汇-学习句型-练习运用-拓展创新”的学习过程，形成听说交际的基本能力。

2.借助图片、视频、音频等直观教具，运用“示范模仿法”“游戏互动法”“任务驱动法”，提升英语听说能力和合作探究能力。

（三）情感态度与价值观目标

1.激发对英语听说交际的兴趣，乐于用英语谈论周末计划，增强学习自信心。

2.培养合理规划周末时间的意识，了解不同的周末活动，增进对生活的热爱。

三、教学重难点

（一）教学重点

1.四个核心短语的准确认读与记忆，尤其是“visitgrandparents”“takeatrip”的发音和拼写。

2.句型“Whatareyougoingtodothisweekend?Imgoingto...”的熟练运用，能根据不同的周末活动灵活替换答句内容。

（二）教学难点

1.“begoingto”结构的正确运用，避免出现“Igoingto...”等语法错误，掌握“am/is/are”的搭配规则。

2.在真实情境中灵活运用句型进行交际，能主动发起询问并自然回应，做到语言表达连贯、得体。

四、教法与学法

（一）教法

1.情境教学法：创设“周末计划分享会”的主题情境，通过展示周末活动图片、播放相关短视频，让学生快速融入话题氛围，激发表达欲望。

2.示范模仿法：教师结合动作、表情示范短语发音和句型表达，播放标准音频让学生跟读，通过“教师示范-音频示范-学生模仿”的流程规范语言输出。

3.游戏互动法：设计“短语猜猜乐”“句型接龙赛”“情境角色扮演”等游戏，将词汇和句型练习融入趣味活动，提升学生参与度。

4.任务驱动法：布置“制定周末计划并分享”的核心任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，实现知识的迁移运用。

（二）学法

1.观察记忆法：观察教师示范的动作、图片中的场景，结合“图文结合”“动作辅助”的方式记忆短语和句型，提升记忆效率。

2.模仿练习法：跟读音频、模仿教师和同伴的表达，通过“跟读-齐读-个别读-分组读”的多层次练习巩固语言知识。

3.合作学习法：以小组为单位完成游戏任务、创编对话、角色扮演，通过同伴互助纠正错误、拓展思路，提升交际能力。

4.实践运用法：在创设的情境中主动运用句型进行询问和分享，将所学知识与生活实际结合，做到学以致用。

五、教学准备

（一）物质准备

1.教具：教学PPT（含短语图片、句型卡片、情境视频、练习题目）、核心短语卡片（每组一套）、句型展示板、标准发音音频（短语和对话）、“交际小明星”奖励贴纸、周末活动场景图（如祖父母家、电影院、超市等）。

2.学具：每位学生准备英语练习本、“周末计划记录表”（每人1份）、彩色笔。

（二）经验准备

学生已掌握“weekend”“do”等基础词汇，了解一般将来时的基本概念，具备简单的英语听说能力和小组合作经验，对“周末活动”这一话题有丰富的生活体验，便于开展交际活动。

六、教学过程

（一）热身导入，激发兴趣（5分钟）

1.热身活动（3分钟）：播放英语歌曲《MyWeekend》，带领学生跟着歌曲节奏拍手、做动作，歌词中融入“playfootball,readbooks”等简单周末活动词汇，激活学生已有知识；开展“快速问答”游戏，教师问“Whatdo