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小班科学领域有趣的肥皂教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

本教案依据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》制定，针对小班幼儿的认知特点和兴趣，以“有趣的肥皂”为主题，开展科学领域教学活动。课程标准解读如下：

知识与技能维度：通过观察、操作、实验等活动，幼儿能够了解肥皂的基本特性，掌握肥皂的清洁作用，并尝试运用肥皂进行简单的清洁活动。核心概念包括肥皂的组成、肥皂的特性、肥皂的清洁作用等。关键技能包括观察、操作、实验、清洁等。

过程与方法维度：本活动采用探究式学习方法，引导幼儿通过观察、操作、实验等方式，主动发现肥皂的特性，并尝试运用肥皂进行清洁。学科思想方法包括观察法、实验法、操作法等。

情感·态度·价值观、核心素养维度：通过活动，培养幼儿对科学的兴趣，激发幼儿的好奇心和探索精神，培养幼儿的观察力、动手能力和合作能力，培养幼儿的环保意识和生活自理能力。

2.学情分析

小班幼儿处于34岁，好奇心强，喜欢动手操作，但注意力集中时间较短。在知识储备方面，幼儿对肥皂有一定的认知，但缺乏系统性的了解。在生活经验方面，幼儿经常接触肥皂，但对肥皂的清洁作用了解有限。在技能水平方面，幼儿具备一定的观察、操作能力，但实验能力较弱。在认知特点方面，幼儿喜欢通过感官体验来学习，对直观、形象的事物感兴趣。在兴趣倾向方面，幼儿对日常生活用品充满好奇。在可能存在的学习困难方面，幼儿可能对肥皂的清洁作用理解不深，操作过程中可能遇到困难。

创设情境，激发兴趣：通过创设有趣的情境，激发幼儿对肥皂的好奇心和探索欲望。

引导观察，发现特性：引导幼儿观察肥皂的形状、颜色、质地等，发现肥皂的特性。

动手操作，体验清洁：引导幼儿尝试运用肥皂进行简单的清洁活动，体验肥皂的清洁作用。

合作交流，分享经验：鼓励幼儿之间互相交流，分享操作经验，共同学习。

二、教学目标

1.知识目标

小班幼儿将通过观察、实验和操作，构建对肥皂的基本认知结构。知识目标包括：

识记：幼儿能够说出肥皂的名称，描述肥皂的常见颜色和形状。

理解：幼儿能够解释肥皂在水中产生泡沫的原因，以及泡沫的清洁作用。

应用：幼儿能够运用肥皂进行简单的清洁活动，如洗手。

比较：幼儿能够比较不同肥皂的清洁效果。

归纳：幼儿能够归纳出肥皂的基本特性。

2.能力目标

实验操作：幼儿能够独立并规范地完成肥皂溶解的实验操作。

观察分析：幼儿能够观察肥皂在不同水中的溶解情况，并分析原因。

创造性思维：幼儿能够设计简单的肥皂制作活动，尝试不同的配方。

3.情感态度与价值观目标

情感态度与价值观目标旨在培养幼儿的积极情感和正确价值观：

科学精神：幼儿能够通过实验活动，体验科学探究的乐趣。

环保意识：幼儿能够认识到肥皂的使用与环境保护的关系。

合作分享：幼儿在活动中学会与同伴合作，分享观察和发现。

4.科学思维目标

科学思维目标关注幼儿的逻辑推理和问题解决能力：

模型建构：幼儿能够通过实验，构建肥皂溶解的物理模型。

逻辑分析：幼儿能够评估实验结果，并从中得出合理的结论。

质疑求证：幼儿在实验过程中能够提出问题，并通过实验验证假设。

5.科学评价目标

科学评价目标旨在培养幼儿的自我评价和反思能力：

反思改进：幼儿能够反思实验过程中的不足，并提出改进措施。

评价标准：幼儿能够运用评价量规，对同伴的实验报告进行评价。

信息甄别：幼儿能够识别实验中使用的材料是否安全，并了解其来源。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本节课的教学重点是让幼儿理解肥皂的基本特性和清洁作用。具体包括：

理解肥皂在水中的泡沫形成过程。

学习肥皂的清洁原理，即肥皂如何去除污渍。

运用肥皂进行简单的清洁活动，如洗手。

教学中将通过直观的观察实验和操作活动，帮助幼儿建立起对肥皂知识的初步认知。

2.教学难点

教学难点在于帮助幼儿理解和掌握肥皂的清洁原理，特别是在他们已有的认知水平上建立新的概念。具体难点包括：

解释肥皂如何与污渍结合并形成可被水冲走的物质。

理解泡沫在清洁过程中的作用。

克服幼儿对肥皂功能理解过于表面化的误区。

为了突破这一难点，教学活动将设计互动性强、直观易懂的实验，并通过教师的引导，帮助幼儿逐步建立对肥皂清洁原理的深层理解。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含肥皂制作过程动画、清洁效果演示视频。

教具：肥皂、水、容器、清洁物品（如污渍布）、放大镜。

实验器材：量筒、搅拌棒。

音频视频资料：相关科普动画或视频。

任务单：肥皂特性探索任务单。

评价表：观察记录表。

学生预习：了解肥皂的基本知识。

学习用具：画笔、小本子。

教学环境：小组座位排列、黑板板书设计框架。

五、教学过程

第一、导入环节

（一）情境创设

引