四年级下册音乐教案-第四课-演唱对花湘艺版-.docVIP

《对花》

教学内容：

1.学唱河北民歌《对花》；

2.音乐知识：演唱形式---对唱、表演唱；

3.手绢舞。

教学目标：

1.了解河北民歌，体会河北民歌的地方特色与情绪，能在欢快、热烈的气氛中有感情地演唱歌曲《对花》。

2.掌握对唱和表演唱的演唱形式，并能分角色演唱歌曲《对花》，体验与人合作的快乐。

3.能根据四季花开的种类，创造性的进行歌词的创编，并能用简单的手绢舞动作进行表演唱。

教学重点：

学会用富有河北地方特色的音调有感情地演唱歌曲《对花》。

教学难点：

1．体会河北民歌的地方特色，并运用“手绢舞”表现歌曲《对花》，以及对知识点的归纳总结。

2.如何引导学生在学习歌曲过程中进行歌词的创编，并进行表演。

教学准备：

多媒体操作平台电子琴手绢

一、导入

1.师生问好

.

1234/5-/15./63./5432/1-//

同学们好！你好，你好，杨老师你好！

2.舞蹈导入

师：同学们，今天我请同学们首先来欣赏一段舞蹈。

（四位同学上台表演手绢舞）

师：她们跳的好不好？

师：这是一段河北民间舞蹈，舞蹈主要道具就是手绢，舞蹈采用的音乐是一首河北民歌《对花》，这首《对花》也正是我们今天要学的歌曲。（板书：对花）

二、聆听，感受。

1.初听歌曲，说感受？（引导学生从歌曲的情绪、速度以及所表现的场景等方面聆听感受。）

学生说自己的感受。

师总结：这是一首具有浓郁的河北民歌音调的歌曲，歌曲情绪欢快热烈，歌曲描述了我国在抗战时期河北人民给战斗英雄和劳动英雄开表彰大会，给他们戴大红花，敲锣打鼓载歌载舞欢庆胜利的热闹场景。

2.对花介绍

师：对花不仅是这首歌的名字，也是中国传统中广泛流行的一种传统小调，歌曲以一问一答、对猜花名的方式比试智能、娱乐嬉戏。歌曲的演唱形式也多种多样，有对唱、齐唱、表演唱的，也有用乐器伴奏，甚至伴以锣鼓边歌边舞的。

三、学习歌曲旋律

1.看。请同学们看歌曲，歌曲什么调？几几拍子？

（D大调，四四拍）

2.找。再请同学们找一找，歌曲中有哪些音乐记号？

（上滑音/，装饰音前倚音，反复记号：//）

师：同学们找的对，说的也非常准确，（老师圈出学生找出的上滑音和前倚音）歌曲中使用了很多上滑音和前倚音，这是在旋律上模仿河北方言的语调，让歌曲呈现出更加浓厚的河北地方气息。

3.听。

师：下面请同学们盯着歌谱，认真听老师唱一遍歌曲旋律，尤其注意听上滑音和前倚音的地方，老师是怎么唱的。

4.学唱歌谱。

师：请同学们轻声慢慢地跟随琴声和老师一起唱歌谱。

（在唱谱时，注意指导学生唱好上滑音和前倚音）

最后一小节处理：

（带手势唱定音高）高声部5.7/6-//

低声部3.7/6-//

..

5.完整视唱歌曲旋律，注意音乐记号的运用。

四、演唱歌曲

1.认真聆听歌曲，想一想：

歌曲一、二段歌词分别唱了什么内容？（学生回答）

你觉得最有趣的是哪一句？（学生回答）

2.随琴填词演唱歌曲，注意音乐记号的唱法与运用。

3.有感情地完整演唱歌曲。

五、歌曲演唱形式

1.对唱：两人或两组作对答式的演唱成为对唱。

（分组对唱，男女对唱，老师指挥）。

2.表演唱：带有动作表演的演唱称为表演唱。

（老师分步示范手绢舞的简单动作，学生跟着老师学，师生一起跳手绢舞）。

六、歌曲创编（讨论并唱一唱）

1.秋季里开什么花？给谁戴起来？（桂花，道德模范）

2.冬季里开什么花？给谁戴起来？（梅花，爱心模范）

（学生随歌曲伴奏将刚才讨论编创的歌词有感情地唱一唱）

作业:下去以后，想一想春夏秋冬分别还有什么花开？填上另一花名，唱一唱。

七、评价总结，谈收获

这节课你学到了什么？有哪些收获？（学生自由回答说收获）

师总结：这节课我们学会了河北民歌《对花》，还用不同的演唱形式进行对唱，而且还学会了用简单的手绢舞进行了表演唱，并为歌曲创编了第三、四段歌词，在欢快热烈的气氛中度过了一节轻松愉快的音乐课。

师：今天，同学们表现都非常棒！谢谢同学们！

师：最后，让我们一起背唱《对花》这首歌曲，来结束我们今天的音乐课。