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攀枝花市第十二小学校市级课题

《信息技术环境下的小学语文教学实践研究》

课题中期报告

攀枝花市第十二小学校，《信息技术环境下的小学语文教学实践研究》市级课题，以全体课题组成员积极努力下，认真开展课题研究工作，初步取得了一定的阶段研究成果。现将中期研究报告如下：

一、课题概况

(一)课题名称:《信息技术环境下的小学语文教学实践研究》

研究信息技术与语文学科教学的结合点、有效措施。

研究在信息技术支持下的教学环境中，从教学目标、内容、教学策略、学习方式等多方面探究信息技术对语文课程的影响力。

通过探索，树立新的教育技术观念，把教育信息技术融入语文学科教学之中，使媒体成为教师创设情景，激发和维持学生学习动机，引导和帮助学生探索知识，延伸自身潜能的工具。

在恰当的时候，找到能合理有效的，使用信息技术，促进学生自主学习的方法、措施，到达现代信息技术与小学语文教学的最正确整合。

二、研究课题周期与实施阶段：

第一阶段一准备阶段(2013年9月致2014年03月)

1、成立科研实验管理机构。

理解、感受语言的能力比拟弱，尤其对一些抽象的语言文字一一离学生生活实际较远的内容，理解就更加困难。那么就需要教师为学生提供学习的“媒介”，突破学习中的难点，转化学习内容的呈现形式。

古诗的语言是高度凝炼的，所创设的意境是深远的。如何引导学生来学习古诗，感悟诗人语言之凝练，体会故事之神韵呢？信息技术与古诗教学的整合解决了这个难题。上课初，先以一张配有诗文的电子幻灯片呈现教学内容，在具有古风古韵的音乐声中，教师诵读全诗。这一下子激起了孩子学习的热情，课堂气氛异常紧张而活泼。在理解诗意时，我演示了课件，学生眼神中透露出异彩，对诗意的理解就显而易见。

第四，信息技术在小学语文教学中的应用，有利于学生自主学习。

积极倡导自主、合作、探究的学习方式，是语文课程标准的理念之一。这一理念不仅强调了学习方式的变化，而且强调了学习和开展的主体是学生。在传统的教学过程中，一切都由教师主宰：从教学内容、教学策略、教学方法到教学步骤，学生只能被动地参与这个过程，而信息技术与语文学科的整合，彻底打破了这一局面。在多媒体计算机这样交互式的学习环境中，学生可以平等地共有、共享人类的学习资源，可以按照自己的学习基础、学习兴趣来选择学习内容、方法、策略和开展目标，学生在这种开放式的学习空间有了主动参与的可能，有了自主学习的天地。

信息技术在小学语文教学中应用的研究，为课题组成员在平时的教与学中争光添彩，本课题从开题以来，共收集课件16个,研究教案16篇，课堂实录2个，研究反思3篇，经验总结7篇,中期报告7篇。

四、目前存在的主要问题及下阶段工作设想

存在问题：

1.信息化程度及共享程度较低。

学校的信息技术在教育教学领域应用的广度及深度还不够。

学校信息化软硬件建设缺乏，有的还有待开发使用。

教育教学资源的开发和建设还不能完全满足学校的教育教学需要。

教师队伍的知识结构科研能力、信息技术与课程整合的能力、师资培训的数量和质量还不能充分适应形势开展的需要。

下阶段工作设想：

继续加强教师队伍建设，加强理论学习，提高学习素养和技能，提升教师理论水平和科研能力，从而推动课题以度好的态势保持健康的开展。

要把课堂教学作为研究的焦点，把课题研究与实际教学工作有机密切地结合起来，要全面记录教学和学习过程，做好资料收集和整理工作。

进一步完善学校信息化软件建设。

六.结束语

我们相信在课题主管部门的指导下，在实验教师和学校的共同努力互相协作下，通过各实验教师的积极探索和教学实践，我们这一课题必将会硕果累累，必定会提交一份满意的答卷。

攀枝花市第十二小学校2015年12月

课题组长：孙华忠？课题副组长：张娣美

具体分工：

严春山（校长课题负责人一级教师）：负责统筹研究、协调、经费保证工作。

张娣美（教学副校长课题负责人一级教师）：负责研究课的组织开展工作。

徐虎美：（信息技术教师主研员一级教师）负责课题申请、开题报告撰写，协助指导老师上好研究课，开展研究活动。

何明铭（语文教师教导主任主研员二级教师）：负责撰写课题研究报告及阶段性总结；进行论文集，案例集的。上实验研究课。

陆燕（语文教师主研员二级教师）：仇责实验的课件制作和收集，上实验课，课堂教学展示课。理整研究课课例分析，研究总结，撰写结题报告，进行总结汇报。

罗利（数学教师科研主任二级教师）；按照研究步骤，安排阶段研究任务，组织、监督开展好各环节研究工作，进行阶段性总结，负责结题资料的收集、整理归档，迎接结题检查。

唐林、张丹（语文教师三级教师辅研员）：负责实验课的教案设计和实验课的开展。学生实践活动的整理。收集、整理研究过程中的各种归