微课课题结题汇报-PPT-.pptVIP

;一、研究背景及课题的提出;

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第一阶段：准备阶段（2016年9月——2017年1月）课题申报，确定研究内容和方向。

第二阶段：实验阶段（2017年2月——2017年5月）课前、课中、课后识字预习内容与指导方法的探究与调整。涉及相关的记录，积累并整理相关资料，将研究的文章在网站上发表。

第三阶段：总结阶段（2017年5月——2017年6月）整理和分析相关资料，跟踪调研，经验推广，准备课题研究成果集，，结题验收。;;;;;;【案例】一、?创设情景，激趣导入

今天老师带小朋友们进入“谚语王国”，开心吗？

（点评：通过创设情境，激活学生思维，激发学习兴趣，引导学生兴趣盎然地走进《识字五》。）

二、初读谚语，趣味识字预习

1、学生自由读文：借助拼音，把课文读通顺，注意字音准确，遇到难读的字和不认识的字可问老师或同学。

2、同桌之间读谚语，认生字，互相交流识字好办法。

3、趣味识字：

①归类识字：“谋、说、话”“折、搓、把、提”“焰、掐”。生字朋友排好队来迎接我们了，来我们来叫叫它们的名字。（指名读，齐读这些加拼音的字）

②猜字谜识字：“某个人在说话，说什么，想办法”（谋）“小狗旁边一条虫”（独）玩“快乐列车”的游戏：（读不加拼音的字）

③随文识字：出示文章，指名读。

④说说你记住了哪些字？怎么记的？相机区别形近字。

如：斤─近─折??挑─桃根─跟─很独─虫?容─谷?易─意

三、读中感悟，巩固识字

1.?看，我们来到了谚语朋友的家了。（出示这五则谚语）你会读吗？

2.学生小组练读，互纠。

3.指名读，集体正音。

4.你喜欢那一句？（根据学生的回答，来学习这五则谚语）

a.?“人心齐，泰山移。”

;1.指名读.

2.出示“移”通过做动作来理解：大家移一移你的小板凳，很容易吧！如果是一块大石头，你能很轻松地移一移吗？如果是一座大山呢？凭借你自己的力量，你能很轻松地移一移吗？

3.讲《愚公移山》的故事，说说你有什么感受？

4.再读第一句。

?“人多计谋广，柴多火焰高。”

A??指名读，分排读，齐读。

??B?生字卡片出示“谋、柴、焰”小组讨论交流识字方法，记准字形。

??C联系生活实际，理解这句话的意思。

??D再读谚语。

“一根筷子容易折，一把筷子难折断。”

?1.说说你明白了什么？

?2.引申词语，进行积累：人多力量大，团结就是力量。

?3.男生女生合作读，齐读。

?4.巩固识字：“容易”的反义词是什么？“折”为什么是提手旁？

?“树多成林不怕风，线多搓绳挑千斤。”

1.自由读，指名读。

2.出示画面：大片树林（讲解有关植树防止风沙的故事）再出示“搓绳”的画面，来理解这句谚语的意思。--指导读出气势

?“一花独放不是春，百花齐放春满园。”

1.?指名读，你喜欢哪个词？

2.?当百花盛开，万紫千红的春天来临，迎春花开了，还有哪些花开了？当看到满园春色时，你的心情怎样？那么，就读出你的高兴吧！

;3.指名读，齐读。

四、整体感知，加强理解

1.出示五则谚语，问，你想怎么读这五则谚语呢？（鼓励学生拍手读，男女合作读，小组展示读，齐读等方式）

2.?读了这些谚语，你明白了什么？（根据回答板书：团结力量大）--是啊，生活在一个集体中，我们都需要互相帮助，团结合作，才能解决困难，直至成功。

五、巩固识字，指导书写

1.?谚语王国有许多生字朋友，大家还认识它们吗？

2.请大家仔细观察这８个字在田字格中的占位，你认为哪个字难写或容易出错？你是怎么记的？你要提醒大家注意什么？(先让学生观察字形，总结出注意点)

如：“挑”的第五画是点，第六画是提，第八画是撇，第九画是点。

“独’是反犬旁，第三画是撇，不是提。第八画是提。

“满”是左右结构，不是上下结构。

观察“易、?斤、??折、?独?”在田字格的位置，重点指导。

本课的“折”、“挑”、“根”、“满”都是左右结构，应写得左窄右宽。

3.教师在黑板田字格上示范书写，强调注意点。

4．学生在书上先描红，后临写。教师巡视指导。

5.把书写较好的进行展示、评价。

6.在本子上练习书写，并组一个词语。

六、拓展延伸

同学们，你们觉得谚语王国有趣吗？课后大家去搜集更多的谚语朋友，然后选择你最喜欢的谚语，摘抄在互赠卡上送给同班的小伙伴，让我们团结协作，共同进步。

;;1.教师课中传授方法：提出识字预习要求一字

组二词和换偏旁必做拓词造句选做；

2.学生间接传授识字预习方法：及时推广并检

查，优生带动；

3.分层设计，难易搭配：将识字预习和课文预习

分为必做和选做，对于优生要求全做；

4.预习量适中，减轻负担：制作每日预习时间表

进行调查并及时调整。;;;;;

;;2、善于创设自主课堂，激发学生语文学习的兴