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【期末复习备考讲义—苏教版】
小学数学四年级下学期期末考试精选题汇总强化精编专题（拔高版）
一、列和行的含义(教材98页例1)
1.理解图意:教材中给出的是一张某班学生的座位图，小军的位置可以用以前学过的方法进行描述，如小军坐在第4组第3个;小军坐在第3排第4个……选择的参照物不同，描述的小军的位置也不同。为了便于交流，需要有一个统一的标准。
要点:确定位置时，通常把竖排叫作列，横排叫作行。一般情况下，确定第几列要从左向右数，确定第几行要从前向后数。
2.理解列和行的含义
从上面的情景图中抽象出平面图，用一个“”表示一名同学。可以用列和行来描述同学们的位置，通常把竖排叫作列，横排叫作行。
3.确定第几列、第几行的规则:
一般情况下，确定第几列要从左向右数，确定第几行要从前向后数。按照这一规则，就能确定出是第几列和是第几行了。
知识点:数对中的第一个数表示第几列，第二个数表示第几行，两个数之间要用逗号隔开，并且两个数的外面要用小括号括起来。
二、用数对表示位置
1.用数对表示小军的位置:小军坐在第4列第3行，可以用数对(4，3)表示，小括号中的第一个数表示列数，第二个数表示行数。像(4，3)这样的一组数就是数对。
2.数对的作用:
用有顺序的两个数可以组成数对，数对可以表示出一个确定的位置。
3.数对的写法:
数对的写法:书写时，用小括号把代表列数和行数的数或字母括起来，并用逗号隔开，如第5列第3行用数对表示是(5，3)。
4.用数对表示平面图中物体的位置:
用数对可以表示平面图中物体的位置，数对中的第一个数相同，表示物体的位置在同一列;数对中的第二个数相同，表示物体的位置在同一行。
在数对中，列和行既可以用数表示，也可以用字母表示，有时列和行还可以用数和字母分别表示。
知识巧记
要用数对把位标，
弄清行列很重要。
竖排为列横排行，
列先行后不能调。
一个位置一括号，
逗号分隔表明了。
5.解决问题:
(1)借助数对知识解决图形平移问题:
在平面图上，物体向左、右平移时，行数不变，向左平移，列数减去平移的格数;向右平移，列数加上平移的格数。物体向上、下平移时，列数不变，向上平移，行数加上平移的格数;向下平移，行数减去平移的格数。
(2)借助数对知识解决图形旋转问题:
当一个图形绕着某个点旋转180°后，连接对应点的线段都经过旋转点，并且被旋转点平分。
一．选择题（满分16分，每小题2分）
1．如果用表示丁丁在教室里的座位，下列说法一定正确的是
A．丁丁的座位一定在第3行 B．丁丁的座位一定在第3列
C．丁丁的座位不可能在第3列 D．丁丁的座位不可能在第3行
2．如图：如果将向左平移2格，则顶点的位置用数对表示为
A． B． C． D．
3．如果点用数对表示，点用数对表示，点用数对表示，那么三角形一定是三角形。
A．直角 B．钝角 C．锐角 D．等腰
4．李阳在教室的第3列，第6行，用数对表示，小丽在他的前面，用数对表示。
A． B． C．
5．数对和表示的位置
A．在同一列 B．在同一行 C．相同
6．军军参加团体操表演，它的位置用数对表示是，如果这时的方队是一个正方形，参加团体操表演的至少有人．
A．9 B．21 C．49 D．100
7．明明坐在教室的第3列第2行，用数对表示，红红坐在明明正后方的第一个位置上，红红的位置用数对表示是
A． B． C．
8．一幅方格图上有一个三角形，三个顶点的位置用数对表示依次是，，，这个三角形是三角形。
A．钝角 B．直角 C．锐角
二．填空题（满分16分，每小题2分）
9．长方形的四个顶点，有三个顶点的位置分别是，，，顶点的位置是。
10．如图中阴影三角形是左边三角形沿着对称轴画出的轴对称图形。根据图中的信息请用数对表示出点的位置。，。
11．小明坐在教室的第4列第3行，用数对表示，小明坐在教室的第2列第6行，用数对。用数对表示的同学坐在教室的第列第行。
12．点用数对表示为，点用数对表示为，点用数对表示为。
13．先将点向右移动两格，再向后移3格，用数对表示此时位置是。
14．欢欢和乐乐在同一个班级，乐乐的座位在第3列第4行，用数对表示为，；欢欢的座位在第6列第8行，用数对表示为，。
15．排练合唱时，明明站在队列的第3列第2行，用数对表示；亮亮站在第4列第5行，用数对表示。
16．小丽坐在第5列，第6行可以用数对来表示。
三．判断题（满分8分，每小题2分）
17．小明在教室的位置是，他坐在教室3行第4列．
18．如果数对和表示的位置在同一行，那么。
19．在同一数对图中，，，那么和这两个点在同一列上。
20．点与点在同一行上。
四．操作题（满分40分）
21．（8分）根
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