经管类跨专业实验教学质量监控评价体系构建.pdfVIP

0


0





7PM

/P

FC





经管类跨专业实验教学质量监控评价体系构建

巩斌

(安徽财经大学实验实训教学中心,安徽蚌埠233030)

[摘要]实验教学质量监控是实验教学管理中不可或缺的重要环节,关系教学质量乃至人才培养

成效。以安徽财经大学为例,构建经管类跨专业实验教学质量评价指标体系,主要包括教学督导对

教师的实验教学质量评价指标体系、学生对教师的教学质量评价指标体系、教学督导和学生对实验

室设备状况以及管理人员的质量评价指标体系,以保障实验教学质量持续提升。

[关键词]新经管;经管类跨专业实验教学;教学质量监控;评价指标体系

[中图分类号]G642.0[文献标志码]A[文章编号]2095-7602(2025)02-0144-05

实验教学是教师传授知识的重要途径之一。开展实验教学不仅是对理论教学进行检验的过程,还是践行

知行统一理念的重要措施,有利于提高学生的实操能力、创新意识及创业能力。与理论教学相比,实验教学更

具直观性、实践性、综合性、创新性,是其他教学方式无法替代的。实验教学质量监控体系是实验教学管理中

不可或缺的重要环节,关系教学质量乃至人才培养成效。

当前经管类跨专业实验教学质量监控评价方面存在结果评价对个性化发展重视不足、教学的过程性评价

比重较低、教学成效方面的增值评价没有体现、德育智育的综合评价标准不够健全等问题。参照“新工科”建

设思路,2020年安徽财经大学开展“新经管”建设思想大讨论,并陆续出台“新经管”建设工程总体方案、学科

专业建设发展规划等文件,科学组织和有效推进“新经管”建设。以新时代高等教育评价改革为契机,学校持

续推动“新经管”建设工程,改革优化实验实训教学体系,彰显经管类跨专业实验教学特点,整合实验实训资

源,在实验教学范式方面进行了积极的探索并取得较大成效。

1经管类跨专业实验教学范式概述

1.1开放性实验教学

此实验教学范式是指开放使用现有实验室资源与实验教学综合管理平台。学生凭借现有物理空间、软硬

件等条件自主选择实验项目、自行设计实验方案。按照科研实验项目流程管理模式,即申报、立项、验收等进

行过程管理,以课外实验项目形式而非实验教学方式,采用预约安排实验。教师仅在实验过程中进行指导和

评价,实验结束后给予成绩评定,让学生在实验过程中充分发挥主体意识,积极主动地涵养独立思考和科学探

索精神,激发他们的创新灵感和想象力,挖掘出更多潜能。

1.2混合式沙盘模拟实验教学

这种教学方法在提升学生对科学管理规律的认识、团队分工协作和管理能力等方面有很大益处。为了便

于跨学科综合实验教学,在ERP沙盘模拟教学中,可以打破以自然班级为团队的惯性思维,将学生重新混合

编排跨班组织教学。新编团队要组建公司,共同参与市场运营、资产重组等环节的活动,并进行资产盘点、成

[收稿日期]2024-07-16

[基金项目]2022年度安徽省高校省级质量工程教学研究重点项目“‘新经管’战略引领下经管类跨专业实验教学质量监控评

价体系研究”(2022jyxm001);2022年度安徽财经大学教研重点项目“‘新经管’发展战略引领下经管类跨专业实验

教学质量监控评价体系研究”(acjyzd2022018)。

[作者简介]巩斌,男,高级实验师,硕士,从事实验教学与管理、教育技术、数据分析与统计建模研究。

·144·

本核算、财务分析。这种交叉学科融合的教学范式,既巩固了所学专业,又有