近七年来《生物学教学》杂志中跨学科教学研究的主题分析.pdfVIP

生物学教学2025年（第50卷）第3期·83·

近七年来《生物学教学》杂志中

跨学科教学研究的主题分析

赵晓燕徐益苗*（江苏省南京市科利华中学南京21009）

摘要自从《普通高中生物学课程标准（2017年版）》颁布以来，中学生物学跨学科教学产出了丰富的研究成果。本文从跨学科

教学研究的主题比较视角，分析与梳理了《生物学教学》杂志从2017年至今刊登的相关文献，并展望未来的研究方向。

关键词生物学教学主题分析跨学科

Topicanalysisoninterdisciplinaryteachingresearchinthe

journalofBiologyTeachingoverthepastsevenyears

ZHAOXiaoyanXUYimiao

(JiangsuNanjingKelihuaMiddleSchool,Nanjing210009,China)

AbstractSincethepublicationofthe“GeneralHighSchoolBiologyCurriculumStandards(Version2017),there

hasbeenawealthofresearchoutcomesininterdisciplinarybiologyteachingformiddleschoolstudents.Thispaper

analyzedandorganizedtherelevantliteraturepublishedinthejournalofBiologyTeachingfrom2017tothepresentfrom

theperspectiveofthematiccomparisonininterdisciplinaryteachingresearch,andlookedforwardtofutureresearch

directions.

Keywordsbiologyteaching;topicanalysis;interdisciplinary

2020年12月，国务院学位委员会增设“交叉学2融合分析

2.1《生物学教学》中跨学科教学研究的学科融合分

科”为第14个学科门类；2022年4月，《义务教育生物

学课程标准（2022年版）》中明确了跨学科实践的重要

析在2017一2021年间，高中的跨学科年文献量均超

地位；2023年5月，教育部等18部门联合印发《关于加过初中。2018年高中生物学课程标准的落地,推动了

强新时代中小学科学教育工作的意见》，都表明了国家高中的跨学科教学研究。2022年义务教育生物学课

对科学课程融合性、工程性和实践性的改革需求，标志程标准颁布后，初中即赶超高中的相关研究数量并保

着跨学科教学正由高等教育向基础教育延伸。因初中持至今。从融合科目看：化学、物理、数学和工程都发

和高中生物学教学在跨学科推进中存在着差异,本研挥了主导作用历史、艺术、信息技术在早期即参与了

究将分学段审视在《生物学教学》杂志中跨学科教学融合，它们促进了学生创造力、情境理解和计算思维的

研究发展的轨迹和趋势发展。与地理、思政、历史和心理学科融合的文献数量

1研究路线在近年有所增长，这与近年来政策导向不断关注生态

1.1数据采集以核心期刊《生物学教学》中的文献改善，加强以习近平新时代中国特色社会主义思想为

为数据来源，筛选2017年1月至2024年7月发表的文核心构建课程体系密切相关。思政学科增强了学生关