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PBL在隧道与地下工程施工质量控制教学中的实施
引言
为了确保协作与问题解决能力的培养效果，评价体系应涵盖过程性与结果性指标。过程性指标包括团队沟通频率、任务分工合理性、讨论深度和成员参与度；结果性指标则关注方案的完整性、创新性、可行性及实施效果。综合评价能够有效反馈学生在团队协作和问题解决中的表现，指导后续学习。
隧道与地下工程设计是一个复杂的系统工程，往往需要多个学科的协同工作。通过PBL模式，学生在团队中合作，分工明确，共同解决工程中的实际问题。这种团队合作不仅能够提高学生的沟通能力和协作能力，还能帮助他们理解团队在实际工程中的重要性。在
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