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高职教师多元角色下的学术发展与终身学习路径
前言
高职专任教师的科研职能虽然重要，但其职能定位不能偏离教学核心。科研职能应该与教学职能相互促进，科研成果应转化为教学内容和方法的创新，教学实践则可以为科研提供现实的反馈和数据支持。教师的科研方向应紧密结合高职院校的办学目标和社会需求，关注技术创新、职业技能提升以及社会经济发展的需求，推动科研成果的实际应用。
高职专任教师在其职业生涯中承担着多重身份，包括教育者、科研人员、社会服务者等。教师的角色认知决定了其在教学、科研、服务等方面的投入程度及其职业发展方向。高职院校的教师不仅仅是教学的传道者，更是
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