2025广东广州市花都区招聘社区专职人员50人备考题库及答案详解一套.docxVIP

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2025广东广州市花都区招聘社区专职人员50人备考题库

第一部分单选题(50题)

1、一个人的心理只要是健康的,他就有自知之明,就有可能_____地了解自己,知道自己存在的价值,对自己的能力、性格和优缺点都能做出_____的评价。依次填入画横线部分最恰当的一项是()

A.透彻恰如其分

B.如实不偏不倚

C.客观条分缕析

D.准确鞭辟入里

【答案】:A

【解析】从第二空入手,“恰如其分”指办事或说话正合分寸;“不偏不倚”表示精准、中立或公正;“条分缕析”形容分析得细密而有条理;“鞭辟入里”形容能透彻说明问题,切中要害。文意是对自己做出正确的评价,因此“条分缕析”“鞭辟入里”不合适,可排除。第一空,“如实”与“透彻”相比,“透彻”更适合形容了解自己,也可排除相关选项。所以最终应选“恰如其分”对应的选项。考点:言语理解

2、下列关于土壤在绿色植物生长过程中所起到的作用,说法不正确的是()。

A.保蓄和提供水分、养分

B.决定生长周期

C.提供机械支撑作用

D.降解有毒物质

【答案】:B

【解析】本题主要考查土壤在绿色植物生长过程中的作用,需要对每个选项进行分析判断。在绿色植物生长过程中,土壤具有多种重要作用。土壤能够保蓄和提供植物生长所需的水分和养分,为植物的生长发育提供必要的物质基础,所以保蓄和提供水分、养分是土壤在绿色植物生长中起到的作用。土壤可以为植物提供机械支撑作用,使植物能够稳定地扎根于地面,保持直立状态,有利于植物进行光合作用等生理活动,因此提供机械支撑作用也是土壤在绿色植物生长中的作用之一。同时,土壤中存在着各种微生物等,这些生物可以对进入土壤中的有毒物质进行降解,减少有毒物质对植物生长的危害,故降解有毒物质同样属于土壤在绿色植物生长过程中的作用。而植物的生长周期主要由其自身的遗传特性决定,同时也会受到光照、温度、水分等环境因素的影响,土壤虽然对植物生长很重要,但并不能决定植物的生长周期。综上,说法不正确的是土壤决定植物生长周期。

3、我们通常讲要“坚持原则”“坚守底线”。下列对“底线”的哲学理解,正确的是()。

A.事物质变的临界点

B.事物量变的最终点

C.矛盾的主要方面

D.矛盾的次要方面

【答案】:A

【解析】该题主要考查对“底线”哲学含义的理解。“底线”意味着事物达到一定的限度就会发生质的变化,它反映了质量互变规律中关于量变和质变的关系。质量互变规律指出,量变是质变的必要准备,质变是量变的必然结果,量变达到一定程度必然引起质变,而这个引起质变的界限就是事物质变的临界点。当事物的变化突破这一临界点,就会发生质的改变。“底线”正是这样一个关键界限,一旦突破,事物的性质就会发生转变。量变是一个持续的过程,不存在所谓“最终点”的固定概念,量变只有积累到一定程度才会引发质变,所以“底线”并非事物量变的最终点。矛盾的主要方面是指在事物内部处于支配地位、起主导作用的矛盾方面,它决定事物的性质和发展方向;矛盾的次要方面则是处于被支配地位的方面。“底线”强调的是事物变化的界限,与矛盾的主要方面和次要方面并无直接关联。综上,“底线”的哲学理解是事物质变的临界点。

4、公文格式的三大部分分别是()。

A.版头、主体、版记

B.版记、主干、后记

C.版头、主体、版心

D.版头、主干、版记

【答案】:A

【解析】公文格式一般由版头、主体、版记三大部分组成。版头位于公文首页上部,包括份号、密级和保密期限、紧急程度、发文机关标志、发文字号、签发人等要素;主体是公文的核心部分,包括标题、主送机关、正文、附件说明、发文机关署名、成文日期、印章、附注、附件等要素;版记位于公文末页,包括抄送机关、印发机关和印发日期、页码等要素。而“主干”并非公文格式规范术语,版心是页面中主要内容所在的区域,并非公文格式的组成部分,“后记”也不是公文格式的一部分。所以正确答案是版头、主体、版记。

5、加强乡镇政府购买服务公共平台建设,对于适合通过市场方式提供、社会力量能够承担的公共服务项目,应尽可能交由()承担。

A.民间组织

B.自治组织

C.派出机构

D.社会力量

【答案】:D

【解析】题目强调对适宜采取市场方式提供、社会力量能够承担的公共服务项目,那么应尽可能将其交由具备承担能力的社会力量来承担。民间组织只是社会力量中的一部分;自治组织通常侧重于自我管理等,并非主要针对这类公共服务的承接主体;派出机构是上级机关的派出单位,不是承接这类公共服务的主体。所以答案是社会力量。

6、下列财产中不得抵押的是()。

A.国有土地使用权

B.个人享有的房屋产权

C.企业所有的汽车

D.公立学校的教学楼

【答案】:D

【解析】本题可依据《民法典》中关于不得抵押财产的规定来分析各选项。根据法律规定,学校、幼儿园、医

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