八年级语文上册第四单元背影习题新人教版本教案（2025—2026学年）.docxVIP

八年级语文上册第四单元背影习题新人教版本教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本课内容选自八年级语文上册第四单元，属于人教版教材。结合教学大纲和课程标准，本单元旨在通过阅读文学作品，培养学生对经典文本的理解和鉴赏能力，提升学生的语言表达和审美情趣。本课《背影》作为单元的核心篇目，通过父亲送别儿子的感人场景，展现了亲情的力量，同时引导学生体会细腻的情感描写和生动的细节刻画。在课程体系中，《背影》不仅是对前学段情感教育的深化，也为后续学习人物描写和写作技巧奠定了基础。

二、学情分析

八年级学生已具备一定的阅读理解能力和生活经验，对亲情有一定的认识。但在阅读经典文学作品时，可能存在对细腻情感把握不足、对人物心理描写理解不够深入等问题。此外，学生在写作时可能难以运用细腻的描写手法表达情感。因此，教学时应关注以下几点：1.提高学生对情感的理解和把握能力；2.培养学生细致观察生活、捕捉细节的能力；3.引导学生运用多种写作手法表达情感。

三、教学目标与策略

教学目标：1.理解《背影》的主题思想，体会亲情的力量；2.学会欣赏细腻的情感描写和生动的细节刻画；3.提升学生的阅读理解能力和写作技巧。

教学策略：1.采用情境教学法，通过创设情境引导学生体会亲情；2.结合多媒体手段，展示作品背景和人物形象，增强学生的直观感受；3.引导学生进行角色扮演，深入理解人物心理；4.通过小组讨论、写作练习等方式，提升学生的阅读理解和写作能力。

二、教学目标

1.知识的目标

说出《背影》中主要人物及其关系。

列举文中体现父亲形象特点的细节描写。

解释作品中的象征意义，如“背影”所代表的情感。

2.能力的目标

分析作品中父亲与儿子之间情感变化的原因。

设计一个与作品情感相契合的写作片段。

评价不同版本《背影》中人物形象的异同。

3.情感态度与价值观的目标

体会亲情的温暖和力量。

认同作品中表达的孝道观念。

形成尊重和理解父母的情感态度。

4.科学思维的目标

归纳作品中运用到的写作手法。

推理作者写作时的心理活动。

批判不同观点对作品的解读。

5.科学评价的目标

说出评价《背影》的依据。

设计一个评价标准，用于比较不同文学作品。

评价自己与他人对《背影》的理解程度。

三、教学重难点

重点：掌握《背影》中细腻的情感描写和生动的细节刻画手法，理解人物心理变化和主题思想。

难点：分析作品中象征意义，体会作者对亲情的独特表达，并尝试运用类似手法进行写作练习。难点在于学生对抽象情感的把握和个性化表达的尝试。

四、教学准备

教师需准备多媒体课件、教具（如人物关系图、情感变化曲线图）、音频资料以及《背影》相关背景资料。学生需预习课文，收集关于作者和时代背景的资料。此外，设计小组合作学习方案，确保教学环境舒适，如调整座位布局，预留黑板板书空间。准备充分，以支持学生深入理解课文，提升阅读和写作能力。

五、教学过程

一、导入环节（5分钟）

1.教师活动：播放一段关于亲情的视频或音频，引导学生思考亲情的意义和表达方式。

2.学生活动：观看视频或音频，分享自己对亲情的理解和感受。

3.时间预估：2分钟

二、新课导入环节（10分钟）

1.教师活动：

提出问题：“《背影》这篇课文主要讲述了怎样的故事？作者是如何表达对父亲的情感的？”

朗读课文：选择课文中的精彩段落进行朗读，让学生感受作者的情感。

引导分析：结合课文内容，引导学生分析父亲的形象特点和人物关系。

2.学生活动：

回答问题：积极回答教师提出的问题，分享自己的理解和分析。

朗读课文：跟随教师朗读课文，感受作者的朗读技巧和情感表达。

分析人物：结合课文内容，分析父亲的形象特点和人物关系。

3.时间预估：8分钟

三、新课讲授环节（25分钟）

1.教师活动：

分段讲解：将课文分为几个部分，分别进行讲解。

分析手法：讲解作者在文中运用的写作手法，如细节描写、象征等。

情感分析：分析作品中人物的情感变化，引导学生体会作者的情感。

2.学生活动：

分段阅读：跟随教师分段阅读课文，理解课文内容。

思考问题：针对教师提出的问题进行思考，并积极回答。

分析手法：结合课文内容，分析作者在文中运用的写作手法。

情感体验：体会作品中人物的情感变化，感受作者的情感。

3.时间预估：20分钟

四、巩固练习环节（15分钟）

1.教师活动：

课堂提问：针对课文内容进行提问，检验学生对课文的理解程度。

小组讨论：组织学生进行小组讨论，分析课文中的写作手法和人物情感。

展示分享：鼓励学生展示自己的学习成果，分享自己的理解和分析。

2.学生活动：

回答问题：积极回答教师提出的问题，展示自己的学习成果。

参与讨论：积极参与小组讨论，与同学分享自己的观点