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发展经济学教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对2025—2026学年的发展经济学课程，旨在为高中阶段的学生提供系统的经济学知识教育。根据教学大纲和课程标准，本课程将围绕发展经济学的基本原理、发展模式、政策分析等内容展开。在单元乃至整个课程体系中，本课内容扮演着承上启下的角色，它不仅巩固了学生已有的经济学基础，也为后续更深入的经济分析课程奠定了基础。核心概念包括发展经济学的基本理论、发展模式、政策工具等，技能方面则侧重于培养学生的分析问题和解决问题的能力。

二、学情分析

在学情分析方面，高中阶段的学生已具备一定的经济学基础，对宏观经济、微观经济等概念有一定了解。然而，由于发展经济学涉及较为复杂的经济理论和发展模式，学生可能存在知识储备不足、理解困难等问题。具体来说，学生在分析发展问题、识别政策工具时可能存在混淆点，如对“增长”与“发展”概念的理解差异。此外，由于生活经验的限制，学生对某些发展经济学理论可能缺乏直观感受。因此，教学设计需充分考虑学生的认知特点，通过实例分析和实践活动帮助学生建立对发展经济学的直观认识。

三、教学目标与策略

本教案的教学目标包括：1.使学生掌握发展经济学的基本理论和发展模式；2.培养学生运用经济学知识分析发展问题的能力；3.提高学生解决实际问题的策略选择能力。为实现这些目标，教学策略将采用案例教学、小组讨论、角色扮演等多种形式，激发学生的学习兴趣，同时结合多媒体教学手段，增强教学的直观性和互动性。通过设置针对性的练习和测试，确保学生达到课程要求的达标水平。

二、教学目标

知识目标

说出发展经济学的核心概念和基本理论。

列举不同的发展模式和经济增长指标。

解释发展经济学中的关键政策工具和实施策略。

能力目标

设计一个基于发展经济学原理的经济增长模型。

通过案例分析，评价不同政策对经济发展的影响。

在小组讨论中，论证某一经济发展策略的可行性和局限性。

情感态度与价值观目标

培养学生对经济发展问题的关注和思考。

增强学生对于全球化和可持续发展问题的认识。

激发学生对经济学知识的兴趣和探索精神。

科学思维目标

发展学生运用经济学逻辑分析问题的能力。

培养学生批判性思维和创造性解决问题的能力。

提高学生从多角度分析问题的综合思维能力。

科学评价目标

能够运用经济学理论评价经济发展政策的效果。

通过测试，展示对发展经济学知识的理解和应用能力。

达到课程评价标准，证明在发展经济学领域的知识掌握程度。

三、教学重难点

教学重点在于理解发展经济学的核心概念和基本理论，难点在于分析不同发展模式和政策工具的适用性，以及学生对于复杂经济现象的批判性思维和策略设计能力。难点之所以存在，是因为发展经济学涉及的理论抽象且政策应用复杂，学生需要通过实际案例分析来加深理解和应用。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备包括但不限于：5套多媒体课件、2张图表、1个经济模型、相关音频视频资料、3份任务单和1份评价表。学生需预习教材内容，收集3篇相关资料，并准备画笔和计算器等学习用具。教学环境方面，将座位排列成4人一组的小组讨论模式，并设计好黑板板书的基本框架，以便于师生互动和知识点的清晰展示。

五、教学过程

导入

时间：5分钟

教师活动：

1.开场白：“大家好，今天我们将一起探索发展经济学这个领域，了解它如何帮助我们理解世界各地的经济增长和发展。”

2.展示图片：展示一张世界地图，上面标注了不同国家的经济发展水平。

3.提问：“同学们，你们能从这张地图上看出什么？哪些国家的经济发展水平较高？为什么？”

4.引入话题：“今天，我们将通过一系列的学习活动，来深入了解发展经济学的基本原理和它对经济增长的影响。”

学生活动：

1.观察图片：学生观察世界地图，思考其中的经济发展水平差异。

2.回答问题：学生根据观察回答教师提出的问题。

3.思考讨论：学生开始思考经济发展的影响因素。

新授

时间：40分钟

任务一：发展经济学的定义和核心概念

目标：理解发展经济学的定义和核心概念。

教师活动：

1.讲解：“发展经济学是研究如何促进发展中国家经济增长和减少贫困的学科。”

2.展示：展示发展经济学的基本概念，如经济增长、发展模式、政策工具等。

3.提问：“什么是经济增长？它与发展有什么区别？”

4.讨论：“请同学们分组讨论，总结出发展经济学的基本概念。”

学生活动：

1.聆听讲解：学生聆听教师的讲解。

2.记录笔记：学生记录下发展经济学的基本概念。

3.回答问题：学生回答教师提出的问题。

4.小组讨论：学生分组讨论，总结出发展经济学的基本概念。

任务二：经济增长的驱动因素

目标：识别和解释经济增长的驱动因素。

教师活