基于“教学评”一体化的高中英语单元整体教学设计与实施.docx

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2025-12-20 发布于广东
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基于“教学评”一体化的高中英语单元整体教学设计与实施

背景与需求分析

当前高中英语教学实践中，教学、学习与评价三者割裂的现象普遍存在，严重制约了学生核心素养的全面发展。传统教学模式往往将单元内容机械拆解为孤立课时，教师过度聚焦语言知识点的单向传授，忽视了单元主题的内在逻辑与整体性。这种碎片化处理导致学生难以构建系统化的知识网络，语言运用能力培养流于表面。更为突出的是，评价环节常被简化为单元末的纸笔测试，评价内容与教学目标脱节，反馈滞后且缺乏针对性。学生在学习过程中难以清晰把握自身进步轨迹，教师也因评价信息不充分而无法及时调整教学策略。某省2023年基础教育质量