户外探索课程教案.docxVIP

户外探索课程教案

一、课程基本信息

课程名称：大自然的奇妙派对——多元户外探索课

授课对象：3-6岁幼儿（按3-4岁、5-6岁分组设计不同难度任务），对户外世界充满好奇，具备基础行动与沟通能力，能遵循集体活动规则

授课时长：45分钟/课时（情境导入5分钟+分组探索25分钟+互动分享10分钟+总结延伸5分钟）

领域融合：科学（自然认知，核心）+健康（体能发展）+语言（表达交流）+艺术（创意表现）+社会（合作分享）

课程理念：以“全感官参与、分层化探索”为核心，打破单一自然物观察模式，将户外场地划分为“植物王国”“昆虫乐园”“光影部落”“声音森林”四大探索区。遵循不同年龄段幼儿的发展规律，为低龄幼儿设计直观触摸、简单收集任务，为高龄幼儿设计观察记录、创意联想任务，让幼儿在自主探索中发现自然奥秘，在团队互动中提升综合能力，建立与大自然的亲密联结。

二、课程目标

1.认知目标：低龄组（3-4岁）能认识3种常见户外植物（狗尾草、三叶草、蒲公英）和2种小型昆虫（蚂蚁、蝴蝶），说出其基本特征；高龄组（5-6岁）能识别5种以上户外生物，了解“植物向光生长”“昆虫分工”等简单自然现象，掌握户外安全探索的核心规则。

2.技能目标：低龄组能运用“看、摸、闻”等感官探索自然物，独立完成简单收集与分类；高龄组能使用放大镜、观察本进行记录，完成“自然物拼贴”“昆虫踪迹追踪”等任务，提升观察、动手与逻辑思考能力。

3.情感目标：激发幼儿对户外探索的持续兴趣，培养爱护自然、尊重生命的意识，乐于与同伴分享探索发现，在团队合作中体验成就感与归属感。

三、课程重难点

重点：引导不同年龄段幼儿在对应探索区完成任务，低龄组聚焦感官体验与基础认知，高龄组侧重观察记录与现象思考，确保全员深度参与。

难点：平衡探索自由与规则约束，避免幼儿脱离集体；针对高龄组幼儿设计有深度的探索任务，引导其从“观察”向“思考”延伸；关注低龄组幼儿的安全防护与情绪适应。

四、课程准备

1.教师准备：

（1）教具：分龄探索任务卡（低龄组图文结合，高龄组文字+留白记录区）、放大镜（每人1个）、儿童安全观察本（高龄组）、彩色马克笔、自然物认知图鉴、户外安全警示旗、集合哨、背景音乐（自然音效：鸟鸣、溪流声）。

（2）学具：低龄组——彩色收纳盒（分格）、卡通贴纸（奖励用）、防护小手套；高龄组——透明标本盒（装小型自然物）、镊子（安全款）、创意图纸；每组配备急救包、废物袋、区域标识牌。

（3）环境：提前排查幼儿园户外场地，划分四大探索区并布置标识：“植物王国”（草坪、花丛区域，悬挂植物图片）、“昆虫乐园”（树荫、花坛边缘，放置昆虫引诱盒）、“光影部落”（空旷场地，准备反光板、透明棱镜）、“声音森林”（树林、长廊，设置声音收集站）；清理危险杂物，在陡坡、水域旁设置警示旗。

2.幼儿准备：穿着宽松耐磨的运动服、防滑运动鞋，低龄幼儿佩戴防晒帽，高龄幼儿携带轻便背包；家长提前配合告知幼儿户外探索的基本礼仪，教师确认幼儿健康状况。

五、课程流程

（一）情境导入：奇妙派对邀请函（5分钟）

1.故事激趣：教师扮演“大自然向导”，手持封装有树叶、花瓣的“邀请函”出场：“小朋友们，大自然妈妈要举办奇妙派对，邀请我们去认识她的‘小客人’——会跳舞的植物、会搬家的昆虫，还有会变魔术的光影和声音，大家愿意一起出发吗？”

2.分组与规则：将幼儿按年龄分为“萌芽队”（3-4岁）和“成长队”（5-6岁），发放对应任务卡与工具。用儿歌强调安全规则：“放大镜，轻轻拿；小昆虫，不捕捉；随队伍，不远离；有发现，先分享。”演示放大镜、镊子等工具的正确使用方法。

（二）分组探索：四大区域闯关（25分钟）

各队由1名主带教师和1名辅助教师带领，按“植物王国→昆虫乐园→光影部落→声音森林”顺序轮换探索，每区域停留6-7分钟，完成对应任务：

1.植物王国（低龄组）：引导幼儿寻找狗尾草、三叶草，用手套触摸感受“毛茸茸”“滑溜溜”的触感，收集掉落的花瓣；教师讲解蒲公英“一吹就飞”的特性，让幼儿体验吹散绒毛的乐趣。

植物王国（高龄组）：观察植物叶片的形状差异，用放大镜查看叶脉纹路，在观察本上画出“最喜欢的植物”，并记录“植物的叶子是向上还是向下生长的”。

2.昆虫乐园（低龄组）：在教师指引下观察蚂蚁搬家，说出蚂蚁“黑色、小小的、排队走”的特征；寻找蝴蝶停落的花朵，远距离观察其翅膀颜色，不追逐捕捉。

昆虫乐园（高龄组）：用昆虫图鉴对照识别昆虫，记录“看到的昆虫在做什么”（如蚂蚁搬食物、蝴蝶采蜜）；用透明标本盒收集昆虫蜕下的壳（提前放置），不直接接触活体昆虫。

3.光影部落（低龄组）：利用反光板制造光斑，让幼儿追逐“移动的光影”；观察树荫下的光斑形状，说出“圆形、椭圆形”等描述，用手做出不同造型挡住光线，观察影子