常见欺凌行为及防治方法.pptxVIP

主讲人：常见欺凌行为

及防治方法

CONTENTS目录01欺凌行为概述02常见欺凌行为类型03欺凌行为的危害04欺凌行为发生的原因

CONTENTS目录05欺凌行为的防治措施06欺凌行为的教育与宣传07欺凌行为案例分析08欺凌行为防治的未来展望

欺凌行为概述01

欺凌行为的定义权力不对等性欺凌常表现为力量悬殊，如高年级学生长期向低年级勒索钱财，受害者因害怕不敢反抗，形成单向压迫关系。重复性与持续性某中学曾发生连续半年的网络欺凌，施暴者每天在群内发布侮辱性言论，导致受害者出现心理问题，体现行为反复性。故意性与伤害性校园中故意散布同学谣言、孤立他人等行为，如给同学取侮辱性绰号并传播，主观上以造成他人痛苦为目的。

欺凌行为的表现形式通过社交平台传播谣言、P图恶搞，2022年某女生因被恶意P图配文小三发至校园群，引发严重心理危机。网络欺凌常见场景包括校园内拳打脚踢、抢夺物品，如2023年某中学发生的围堵同学并抢走手机事件，造成受害者多处软组织挫伤。身体欺凌表现为起侮辱性绰号、恶意嘲讽，例如某班级学生长期用肥猪称呼肥胖同学，导致其出现抑郁倾向并转学。语言欺凌

欺凌行为的普遍性校园欺凌发生率数据据教育部2023年统计，我国中小学生校园欺凌发生率约为15.3%，其中语言欺凌占比最高达62%。职场欺凌隐蔽性现状某招聘平台调查显示，38%职场人遭遇过隐性欺凌，如恶意分配边缘任务。网络欺凌增长趋势中国互联网络信息中心数据，2022年青少年网络欺凌发生率较2019年上升21%，主要表现为恶意P图传播。

常见欺凌行为类型02

校园言语欺凌公开嘲讽贬低课堂或课间，当众嘲讽同学成绩差“笨得像猪”，或外貌缺陷，某校调查显示占言语欺凌的62%。威胁恐吓言语以“放学后等着”“给你好看”等言语威胁，某小学案例中，学生因长期被威胁不敢上学，影响学业。恶意起绰号部分学生给同学取带侮辱性绰号，如因体型叫“胖猪”，致被欺凌者自卑，某中学曾发生此类事件引发心理问题。

校园肢体欺凌器械伤害行为使用木棍、砖块等攻击同学，2022年某初中发生学生持扫帚殴打同学事件，造成头部轻微脑震荡。暴力攻击行为如2023年某中学发生的围堵事件，3名学生对同学拳打脚踢致其手臂骨折，此类直接身体侵害占校园欺凌案件的32%。恶意推撞行为走廊里故意伸脚绊倒同学、楼梯间猛地推搡致其摔倒，某小学调查显示28%的肢体欺凌源于此类动作。

网络欺凌某中学女生因被同学在QQ群发布P图侮辱照片，遭全校嘲笑，最终转学，此类行为占网络欺凌案件的42%。恶意信息传播人肉搜索曝光某网友因发表不同意见，被他人恶意曝光手机号、住址等隐私，连续数月遭电话骚扰和上门围堵。社交孤立排挤班级微信群内，多名学生故意不邀请某同学参与活动，还发群聊截图嘲讽，导致其产生严重厌学情绪。

职场欺凌工作任务打压某销售团队主管故意分配无法完成的业绩指标给新人，失败后公开批评，导致其精神压力过大离职。言语羞辱贬低某设计公司总监常当众嘲讽下属方案毫无创意，甚至用猪脑子等侮辱性词汇，造成员工心理创伤。恶意排挤孤立某科技公司员工因拒绝参与办公室gossip，被同事集体冷落，午餐无人同桌，工作群消息被刻意忽略。

欺凌行为的危害03

对受害者的身心伤害学业表现下滑研究显示，遭受欺凌的学生平均成绩比同龄人低12%，如小明因长期被孤立，数学成绩从85分跌至58分。身体伤害与健康问题2023年校园暴力报告指出，18%的受害者有躯体损伤，如小刚被多次推搡导致手臂骨折，需手术治疗。心理创伤与情绪障碍校园欺凌受害者中，约34%会出现焦虑症状，如某中学案例中，被长期辱骂的学生出现持续失眠和社交恐惧。

对施害者的负面影响社交关系恶化01研究显示，校园欺凌施害者同伴接纳度比普通学生低42%，常因暴力倾向被孤立，成年后社交障碍风险增加37%。法律责任风险022023年某中学欺凌案中，15岁施害者因长期殴打同学被判故意伤害罪，缓刑2年并记入未成年人犯罪记录。心理问题滋生03美国疾控中心数据表明，欺凌者出现抑郁症状的比例是普通青少年的2.3倍，其中18%存在物质滥用倾向。

对社会秩序的破坏引发校园安全危机2023年某中学因长期欺凌事件引发家长聚集抗议，导致学校停课整顿，周边社区秩序一度混乱。破坏公共空间和谐某地公园频发青少年欺凌事件后，居民不敢带孩子前往，原本热闹的公共活动场所变得冷清。冲击司法调解资源某地公园频发青少年欺凌事件后，居民不敢带孩子前往，原本热闹的公共活动场所变得冷清。

欺凌行为发生的原因04

个人心理因素自我认同缺失部分欺凌者因家庭忽视形成自卑心理，如小明常遭父母责骂，转而在学校欺凌