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静心教书潜心育人注重细节持之以恒

能有机会参加这样有价值的班经验交流会，尤其能够现场聆听教育大家

的讲座，真的觉得很荣幸。这次培训学习我感觉与以往都不太一样，请来

的专家所讲授的东西确实是我们平时所遇到的一些问题，对我们平时的教育教学

有很好的指导、借鉴作用。

一、感想

（一）守住心灵的宁静,守住自己快乐的阵地

曾经一腔热血的走入教育行业，立志做一名优秀的,一名优秀的班，

在经历了六年的实践后，越来越深刻地体会到：教育光有热情是不行的，只顾自

己埋头苦干也是不行的。作为，尤其是年轻，必须不断地总结、不断地

学习、不断地创新。所以，尚在考虑如何将培训所用自己所带班级之时，又

接到“听讲座”，这对于充满了困惑，且渴望学习、热爱教育的我

来说，真是兴奋异常，真的感到“学习（培训）是给我、最大的

福利。”（老师语）

的确，曾经因“超负荷的工作”不能取得理想的结果而困惑过，曾经因几个

后进生总是无法转化而彷徨过，也不止一次地羡慕哪些“发”了的同学……魏老

师那“守住心灵的宁静,守住自己快乐的阵地，一句朴朴实实的话却引起了我深

深的思考。“谁都可以瞧不起咱，自己不能瞧不起自己”再一次激起了我作为

的，干一行应该爱一行，何况我们面对的是如此单纯的孩子们呢，他们

渴望得到老师的爱、老师的谆谆教导。可是我们怎能因为个人的不满足弃他们于

不顾，这是何等的啊！

再退一步想，如果我不做老师了，我可以干什么？我能干的了什么？（

的觉得自己什么也做不了）所以，我还是应该静下心来，好好珍惜我的工作，好

好热爱我的讲台，好好享受属于我的。

（二）做真难、真好

尽管所有的专家都讲了许多成功的案例，但是我知道这背后他们付出了多

少艰辛，知道他们每一点成绩都要付出别人所不能理解的努力，是的，这就是教

育的现实——做真难！

他们之所以成功，就是他们对教育的那种热情、对教育的那份挚爱，他

们始终坚持着自己崇高而朴实的教育理想：通过自己的努力而改变别人运—

—做真的很好！

（三）重视教书、更重视育人

检讨自己这些年当班最大的就是“只重教书、不重育人”，多少次

见了家长后的第一句话都是“你家孩子成绩进步了或退步了”，而不是他懂

得尊重别人或宽容别人了，这真是带着孩子和家长一步步误区……

通过学习，我再次感到：面对飞速发展的社会，任何知识都可能过时，但高

尚精神和不懈的人生追求不会过时。所以作为一位（尤其是班主

任），我们所追求的教育境界应该是“人生教育”，简言之就是把教书和育人结合起

来，培养具有科技知识和自主学习能力以及高尚品德的现代化人才。

（四）从细节开始，在细节中取胜。

班级细节化管理，我已经不是第一次感受到了，但这次感受更深刻。

老师注重学生的每一个细节，开学时第一个到校的同学、第一个主动问候老师的

同学、第一次有同学，第一次有同学讲小话，第一次有同学不做作业……然

后从这些细节中培养和，使学生养成良好的习惯。因为如果不注意学生出现

的一些细节，将失去教育的最佳时机，等到问题严重时，再来处理就会很难。魏

书生老师更是说“他一辈子最重视都是平平常常的小事”，这又是重视细

节呢？

正如一本书里所说的“快餐拼不过、肯德基，恰恰败在我们做不

好细节事”，沃尔玛为什么世界500强之首，在于它注重细节，从细节

中取胜。例如它的服务有三条基本信条：尊重个人原则，努力做；10英尺

规则（任何一位职员，在顾客距离你10英尺以内的时候一定要问）；落山原

则（员工或顾客的任何要求必须在落山前得到答复）。正是注重这些细节才

使得它获得成功。而对于班级管理我们也应该学习这些企业管理，从细节开始，

在细节中取胜。

（五）爱与严的

爱是教育最美的语言。爱学生就要设法走进学生的心灵、分担学生的痛苦、

学生的成功、关注学生的一生。但爱而不严不是真正的爱。藏起一半爱，

不等于丢失一半爱，的爱既不能完全等于母