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夸父逐日上课教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

夸父逐日作为中国古代神话故事，蕴含丰富的文化内涵和哲学思想。在小学阶段，本课内容旨在通过神话故事的讲解，培养学生对中国传统文化的了解和热爱，提升学生的文学素养和审美情趣。从课程标准的角度来看，本课内容与《义务教育语文课程标准》中“阅读与鉴赏”部分的要求相契合，特别是对神话传说的阅读与理解。

首先，在知识与技能维度，本课的核心概念包括神话传说、人物形象、故事情节等，关键技能为对神话传说的阅读、理解与分析。学生需要通过阅读课文，了解夸父逐日的背景、人物形象和故事情节，并能够分析故事中所蕴含的寓意。

其次，在过程与方法维度，本课倡导学生通过合作学习、探究学习等方式，深入挖掘神话传说中的文化内涵。教师可以引导学生通过查阅资料、小组讨论等方式，探究夸父逐日故事背后的历史背景和哲学思想。

最后，在情感·态度·价值观、核心素养维度，本课旨在培养学生对中国传统文化的认同感和自豪感，提升学生的审美情趣和文化素养。教师可以通过引导学生在欣赏神话传说的过程中，培养他们的民族自豪感和文化自信。

2.学情分析

在小学阶段，学生对神话传说具有较高的兴趣，对故事情节和人物形象有较强的感知能力。然而，由于学生的认知水平和阅读能力有限，他们在阅读和理解神话传说过程中可能会遇到以下困难：

1.对神话传说中的历史背景和文化内涵缺乏了解，难以把握故事的整体意义。

2.对神话传说中的人物形象和故事情节的理解不够深入，难以分析故事中所蕴含的寓意。

3.阅读能力有限，难以完整、准确地理解课文内容。

针对以上学情，教师应从以下几个方面进行教学设计：

1.通过讲解神话传说的历史背景和文化内涵，帮助学生理解故事的整体意义。

2.引导学生分析人物形象和故事情节，提升他们对神话传说的理解深度。

3.通过多种阅读方法，提高学生的阅读能力和理解能力。

二、教学目标

1.知识目标

2.能力目标

学生将能够通过小组合作，完成对夸父逐日故事的深入分析，并能够独立完成相关的阅读任务。他们需要学会如何查找资料，如何组织信息，以及如何进行口头和书面的表达。此外，学生将能够运用批判性思维，对故事中的角色和情节进行评价，并提出自己的见解。通过模拟实验或角色扮演，学生将能够创造性地解决问题，并设计出基于神话传说的角色扮演活动。

3.情感态度与价值观目标

学生将通过学习夸父逐日的故事，培养对传统文化的兴趣和尊重，以及面对困难时的坚韧不拔。他们能够认识到个人的努力和毅力的重要性，并能够从夸父的故事中汲取正能量。学生还将学会欣赏神话故事中所蕴含的道德和哲学思想，并在日常生活中尝试将这些价值观付诸实践。

4.科学思维目标

学生在学习夸父逐日的故事时，将学会如何运用类比、推理和假设等科学思维方法。他们将通过分析故事中的细节，建立对太阳和夸父形象的认知模型，并能够运用这些模型来解释自然现象。学生还将学会如何提出假设，设计实验，并从实验结果中得出结论。

5.科学评价目标

学生将学会如何评估自己的学习过程和成果。他们能够反思自己的阅读理解，评估自己在小组合作中的角色和贡献，并能够根据评价标准对同伴的工作给出建设性的反馈。学生还将学会如何评估神话故事的价值，以及如何判断信息的真实性和可靠性。通过这些评价活动，学生将发展自我监控和自我调整的能力。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本课的教学重点在于引导学生深入理解夸父逐日故事的内涵，包括神话传说的特点、人物形象的塑造以及故事情节的叙述方式。学生需要能够描述夸父的形象特征，分析夸父逐日的动机和过程，并探讨故事所传达的哲学思想。此外，重点还包括培养学生对传统文化的鉴赏能力和对神话故事的阅读理解能力。

2.教学难点

教学的难点在于帮助学生理解神话故事中所蕴含的抽象概念和深层次的文化内涵。具体难点包括：如何让学生理解夸父逐日背后的象征意义，如何将神话故事与学生的现实生活联系起来，以及如何引导学生进行批判性思考，分析神话故事在当代社会的价值。这些难点需要通过创设情境、小组讨论和角色扮演等方式来逐步克服。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含故事插图、角色介绍和故事梗概

教具：夸父逐日主题的图表、人物模型

实验器材：与神话故事相关的手工制作材料

音频视频资料：神话故事朗读音频、动画或纪录片片段

任务单：阅读理解练习和思考题

评价表：学生参与度和理解程度的评价工具

预习要求：学生预习故事背景和相关文化知识

学习用具：画笔、彩色卡纸、剪刀等

教学环境：小组座位排列方案，黑板板书设计框架

五、教学过程

第一、导入环节

（一）情境创设

同学们，今天我们要一起探索一个古老而神秘的故事——夸父逐日。在开始之前，让我们先来思考一个问题：为什么太阳每天都会从东方升起，