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2019年四年级数学能力测试题

四年级的数学学习，是整个小学数学体系中承上启下的关键一环。它既对低年级所学的基础知识进行巩固和提升，也为高年级更复杂的数学思维和知识体系的构建打下重要基础。2019年的四年级数学能力测试，在考察基础知识的同时，也更注重对学生数学思维、实际应用以及问题解决能力的检验。这份精选试题，力求体现当年测试的命题思路与重点，希望能为同学们提供一次有价值的自我检测和能力提升的机会。

一、数与代数

这部分内容是数学的基石，主要考察同学们对整数、运算及其关系的理解和运用能力。

1.填空题

*一个数由三个千万、五个十万、六个千和八个一组成，这个数写作（），读作（）。

*计算25×40时，可以先算（）×（）=（），再在积的末尾添上（）个0，结果是（）。

*在○里填上“＞”、“＜”或“＝”。

360÷60○36÷6

150×40○15×400

270÷9○270÷3÷3

解题思路点拨：对于大数的读写，要牢记数位顺序表，从高位起一级一级地读和写。简便运算则要观察数字特点，灵活运用运算定律。比较大小时，注意算式的变形和规律，有时不需要算出准确结果就能判断。

2.计算题

*直接写出得数：

80×70=

630÷90=

23×30=

*用竖式计算（带※的要验算）：

305×28=

※784÷21=

*脱式计算（能简算的要简算）：

102×35

25×32×125

45×99+45

解题思路点拨：计算题是基础，细心是关键。竖式计算要注意对位和进位、退位。脱式计算则要仔细观察数字特点，思考能否运用乘法分配律、结合律等进行简便运算，比如看到“102”可以想成“100+2”，看到“99”可以想成“100-1”。

3.解决问题

*学校图书馆买来一批新书，其中故事书有245本，科技书的本数是故事书的3倍，两种书一共有多少本？

*一辆汽车从甲地开往乙地，每小时行驶65千米，行驶了4小时后，离乙地还有120千米。甲、乙两地相距多少千米？

解题思路点拨：解决应用题，首先要认真读题，理解题意，找准数量之间的关系。可以从问题入手，思考要求这个问题需要知道哪些条件，也可以从已知条件出发，看看能求出什么。对于倍数关系、路程问题等基本类型，要熟悉其数量关系式。

二、图形与几何

这部分内容侧重考察同学们的空间观念和动手操作能力。

1.填空题

*从一点引出两条（）所组成的图形叫做角。角的大小与角的两边（）有关，与边的（）无关。

*我们学过的四边形有（）、（）、（）和（）。其中，两组对边分别平行的四边形是（）和（）。

*一个长方形的长是15厘米，宽是8厘米，它的周长是（）厘米，面积是（）平方厘米。

解题思路点拨：图形的概念和性质是基础，需要准确记忆和理解。比如角的定义、各类四边形的特征、周长和面积公式等。

2.操作与判断题

*判断对错（对的打“√”，错的打“×”）：

（1）直线比射线长。（）

（2）两个完全一样的梯形一定能拼成一个平行四边形。（）

（3）长方形和正方形都是特殊的平行四边形。（）

*用量角器画出一个75°的角，并标出角的各部分名称。

*在下面的方格纸上画一个底是4厘米，高是3厘米的平行四边形（每个小方格的边长代表1厘米）。

解题思路点拨：判断题要准确把握概念的本质。动手操作题，如画角、画图形，需要掌握正确的方法和步骤，注意规范性。比如画角时，量角器的中心要和顶点重合，0刻度线要和一条边重合。

3.解决问题

*一个正方形的花坛，边长是20米。小明沿着花坛的边缘跑了两圈，他一共跑了多少米？这个花坛的占地面积是多少平方米？

*一块长方形的菜地，长是25米，宽是16米。如果每平方米收白菜8千克，这块地一共可以收白菜多少千克？

解题思路点拨：图形的周长和面积计算在生活中应用广泛。首先要明确是求周长还是面积，然后选择正确的公式进行计算。注意单位名称要统一。

三、统计与概率

这部分内容考察同学们收集、整理、分析数据的能力以及对可能性的初步认识。

1.填空题

*常用的统计图有（）统计图和（）统计图。（）统计图能更清楚地看出数量的多少。

*一个袋子里装有5个红球和3个黄球，任意摸出一个球，摸到（）球的可能性大，摸到（）球的可能性小。

解题思路点拨：了解不同统计图的特点和作用，以及事件发生的可能性大小与数量多少的关系。

2.看图回答问题

*下面是某小学四年级学生参加兴趣小组情况的统计图。

（此处应有一个简单的条形统计图，例如：类别有书法、绘画、音乐、体育；对应人数分别为15、20、10、25）

*请根据统计图回答：

（1）参加（）兴趣小组的人数最