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小学
科
科期
学
2
第
科
科
期
学
2
第
教学计划
zl\年
20年月日订
科^_科学生成绩记载表三年级（1）班第二学期（2014年2月-—2014年6月）任课教师：
座
号
目
姓名
期终考查
期绩学成
年绩学成
考绩补起
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
一、班级情况分析
1、基本情况:
全班计33人，其中男15人，女18人。少先队员33人
上
学
A级22人
B级10人
C级1人
D级0人
期
成
占66.7%
占30.3%
占3%
占0%
绩
优
生
后
进
生
2、科学探究活动情况:
学生整体比拟认真，但缺乏灵活性。不善于设法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识。因而学生对基础知识的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，运用能力差。科学探究能力和意识不强。家长们偏重于语、数、英教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师及时、周到的指导，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、开展能力、培养思想情感。
3、科学学习品格（兴趣、意志、态度、习惯等）：
学习兴趣高，对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。科学的学习习惯较差，学生由于各种条件的限制，科学常识比拟缺乏，今后大人和老师应及时、周到的指导，培养学生的科学情感。
二、学期教学总要求
1、培养学生科学的思维方法，努力开展学生解决问题的能力「使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。
2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题。
3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。
4、保持和开展对周围世界的好奇心与取知欲，形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。
5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的开展。
6、知道有关植物的、动物的生命周期，探究热量和物质状态变化之间的关系，初步建立自然界物质“循环”的概念。
三、教学具体措施
1、了解学生对所学科学主题的初始想法，特别是一些概念理解过程中出现的想法。只有充分了解学生在概念的形成过程中的思维变化，才能做出正确的教学判断，并防止客观事实与学生的想象混淆。
2、指导学生对实验结果进行比拟和描述。教科书中涉及了大量的观察、比拟活动，这些活动可以帮助学生发现观察对象在属性、结构、功能、关系等方面的特点，是学生建构科学概念的重要认识基础。
3、引导学生在观察和实验的过程中做好记录。教科书中给出了各单元相应的记录表，并提示学生用文字、数据、简笔画、气泡图、网状图和柱形图等进行记录。教学中要指导学生客观的记录观察到的现象，并随时提示他们将自己的记录与小组同学的记录进行比拟、修正，教师每周都要对学生的记录进行督促和检查。
4、引导学生用准确、恰当的词汇描述观察到的现象和事实。活动中需要学生进行描述的内容很多，有些甚至是实验过程的描述，这种描述能够帮助学生提高科学思维能力，教学中应耐心引导。
5、指导学生对观察和实验结果进行整理、加工，形成正确的解释。尤其要重视学生在观察实验过程中，从证据、表格、图形获得的一些科学信息，并引导他们合理地使用这些信息做出科学解释.
、教学进度表
周
次
教学内容
重点训练
备注
周
次
教学内容
重点训练
备注
1
第一单元
9
6、其他动物的生
10/2
1、植物新生命的
了解植
6/4
命周期
15/2
开始
物的周期。
12/4
2
2、种植我们的植
10
7、我们的生命周
16/2
物
13/4
期
22/2
19/4
3
3、我们先看到了
植物
11
第三单元
23/2
根4、种子变
根、茎、叶
20/4
1、温度和温度计
1/3
成了幼苗
的作用。
26/4
2、测量水的温度
了解温度
4
5、茎越长越高
12
3、水结冰了
和温度计。
2/3
6、开花了，结果
27/4
认识水的
7
三态。
8/3
3/5
5
7、我们的大丰收
13
4、冰融化了
9/3
第二单元
4/5
5、水珠从哪里来
15/3
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