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学校特殊体质学生应急管理手册

第1章总则

1.1目manual宗旨

1.2适用范围

1.3术语定义

1.4基本原则

第2章特殊体质学生识别与登记

2.1特殊体质类型

2.2识别与评估标准

2.3登记与信息管理

2.4动态更新机制

第3章应急管理体系

3.1组织架构与职责

3.2应急工作流程

3.3协作机制

3.4培训与演练

第4章应急预案制定

4.1预案编制要求

4.2预案内容要素

4.3预案分类与分级

4.4预案评审与修订

第5章常见突发疾病应急处理

5.1高热惊厥应急处理

5.2过敏性休克应急处理

5.3心脏骤停应急处理

5.4糖尿病酮症酸中毒应急处理

5.5癫痫发作应急处理

第6章应急处置流程

6.1初步评估与报告

6.2现场隔离与保护

6.3医疗救护与转运

6.4后续跟踪与处理

第7章应急物资与设备保障

7.1应急药品种类与储备

7.2医疗设备配置与管理

7.3应急物资采购与维护

7.4保障措施与应急预案

第8章信息报告与发布

8.1报告制度与流程

8.2信息发布规范

8.3媒体沟通与引导

8.4信息保密要求

第9章健康教育与宣传

9.1特殊体质知识普及

9.2健康生活方式倡导

9.3应急自救互救培训

9.4家长与师生沟通机制

第10章应急心理干预

10.1心理危机评估

10.2心理疏导与支持

10.3心理健康教育

10.4心理干预资源整合

第11章善后处理与评估

11.1病情总结与分析

11.2责任认定与处理

11.3家庭沟通与安抚

11.4事件改进措施

第12章附则

12.1名词解释

12.2实施日期

12.3解释权归属

12.4有效期规定

第1章总则

1.1手册宗旨

本手册旨在为学校特殊体质学生提供科学、规范的应急管理和医疗救助指导，确保在突发疾病或意外伤害发生时，能够快速、有效地响应，最大限度减少健康损害。目标是通过建立完善的应急机制，提升学校应对特殊体质学生突发状况的能力。

-针对特殊体质学生（如过敏体质、哮喘、心脏病等）制定专项应急预案。

-明确应急流程，确保在5分钟内启动初步响应，10分钟内完成专业医疗联络。

-强调预防为主，定期开展健康监测和应急演练，降低风险发生概率。

1.2适用范围

本手册适用于各级学校（包括小学、中学、大学及职业学校）的教职工、医务人员及学生本人。特别关注以下特殊体质类别：

-过敏体质：如食物过敏、药物过敏、花粉过敏等，需建立过敏源档案，配备肾上腺素自动注射笔（如EpiPen）。

-哮喘患者：需记录急救吸入剂（如沙丁胺醇）使用情况，确保每名学生随身携带便携式急救包。

-心脏病患者：针对冠心病、心律失常等，需提供动态心电图（Holter）监测数据支持，配备除颤仪（AED）。

-其他特殊体质：如癫痫、糖尿病、血液病等，需根据个体情况制定个性化应急方案。

1.3术语定义

为确保内容统一，以下术语需明确理解：

-特殊体质学生：指因生理或病理因素，在突发状况下易发生严重健康风险的学生群体。

-应急响应时间：指从事件发生到专业人员到达现场或医疗救助开始的时间，一般分为三级响应（Ⅰ级为紧急，Ⅱ级为较紧急，Ⅲ级为一般）。

-医疗联络机制：指学校与附近医院或急救中心的绿色通道协议，需提前签订双向转诊协议，确保120急救车3分钟内接应。

-急救包：包含常用药品（如抗过敏药、硝酸甘油）、器械（如氧气袋、血糖仪）及记录表，需每月检查效期。

1.4基本原则

应急管理需遵循以下核心原则，确保科学、高效：

-生命至上：优先保障学生生命安全，避免因程序延误导致病情恶化。

-分级管理：根据病情严重程度，分为观察、紧急处理、转诊三级，Ⅰ级事件需立即拨打120。

-个体化方案：针对每位特殊体质学生建立健康档案，记录过敏源、用药史、急救联系人等信息，档案需双人保管（班主任+校医）。

-全员培训：每学期组织一次应急技能培训，要求教职工掌握心肺复苏（CPR）、海姆立克急救法等基本操作，通过考核后方可上岗。

-家校协作：每月与家长沟通一次学生健康状况，签订《应急告知书》，明确学校责任与家庭配合要求。

2.特殊体质学生识别与登记

2.1特殊体质类型

特殊体质学生包括多种类型，需明确分类。

过敏体质学生易对特定物质产生过敏反应，如食物、药物或环境因素。

慢性疾病学生患有需要长期管理的健康问题，如哮喘、糖尿病或心脏病。

发育障碍学生存在身体或智力发育迟缓，可能需要特殊教育支持。

精神心理学生有情绪或心理问题，如焦虑、抑郁或注意力缺陷。