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专题14滑轮及其滑轮组

一、定滑轮

１．定义：轴线固定，只有轮绕轴线转动，其轴不随物体一起移动。

2．实质：是一个等臂杠杆的变形。

３.特点:不省力也不费距离，但可以变化力的方向。

４.拉力端绳子伸长长度与物体上升高度关系:S=h。??

５.使用定滑轮时，不管向哪个方向拉弹簧秤的示数都不变。??

二、动滑轮

1．定义：轮绕轴线转动,轴线也同时随物体一起移动。??????????

2.实质：是动力臂为阻力臂两倍的杠杆的变形。??????????

3.特点：能省一半力,但不变化力的方向且多费距离。??????????

4.省力情况:F＝G物／２（不考虑动滑轮重和摩擦)?

??????Ｆ=（G物＋Ｇ动)/2(不考虑摩擦）?

5.拉力端绳子伸长长度与物体上升高度关系:ｓ绳=2h。?

6.使用动滑轮时,假如跨过滑轮的两段绳子不平行,它们间的夹角越大，弹簧秤的示数越大。

三、滑轮组?

1．定义:由动滑轮和定滑轮构成的装置。?

2.特点：既能省力又变化力的方向。?

3．省力情况:(竖直提物，n为跨在动滑轮上的绳子股数)

（1）不考虑动滑轮重和摩擦：F＝G物/ｎ

(2)不考虑摩擦，但计动滑轮重Ｆ=(G物+G动滑轮）/n

(3)拉力绳子自由端伸长的距离s与物体上升的距离h的关系:s=ｎh；

（4)物体移动的速度v物与绳子自由端绳子伸长的速度v绳的关系：v绳=nv物；

经典例题【四川省眉山市华兴联谊学校初三二诊物理试题】如图所表达,弹簧测力计A、B分别系在两个墙面上,中间滑轮组绳端的拉力为F，则弹簧测力计Ｂ的示数是 。

?

解析:以右侧滑轮为研究对象分析受力，如下列图所表达,依照力的平衡知识可知:ＦB＝2

FFF

F

F

FB

答案:2F?

针对练习１【江苏省泰兴市实验初级中学九年级6月联考(二模)】小凡同学在“探究定滑轮和动滑轮特点”的实验中,装置图如下列图所表达．

（1）在探究定滑轮时，照图乙操作，觉得读数不以便，于是把测力计倒过来,即测力计吊环系在拉绳上，用手拉挂钩,测力计的示数会_＿____＿____(“变大”、“变小”或“不变”)，其理由是_＿____＿___＿___＿__＿＿_____＿＿＿_＿＿。

（2)在探究动滑轮时,照图丙操作，记录数据如下表，分析数据发现，测力计的示数F不小于物重G的一半,与課本结论存在差异,其因素是_＿＿_______＿___＿＿_＿________.请給出一条减小此差异的建议＿_____＿__＿_＿_________＿＿_____＿＿＿＿＿_＿_____。

实验次数

物重Ｇ／N

测力计的示数F/Ｎ

1

1.00

0.65

2

１.50

０.9０

3

2.00

1.15

?

１、（１）变小、测力计有重力（2）动滑轮自身有重力、将动滑轮的重力计算在提高的物体的重力里

针对练习2【北京市通州区初三模拟考试】用一个定滑轮和一个动滑轮构成滑轮组有两种绕线方法。小明和小红各选取一个方法做实验。

(1）小明采取了如图甲所表达的绕线方法组装滑轮组。他经过滑轮组用3Ｎ的拉力Ｆ将重６.３N的物体匀速提高了0．１m的距离，则有用功为J，此滑轮组的机械效率为。?(2）小红采取了另一个绕线方法组装滑轮组，请帮助小红在图乙中画出滑轮组的绕线。

２、(1)0.63,70%,(2）见下列图

解析：（1）有用功W有用＝Gｈ=6.3N×0．1m=０．6３J，因为有三股绳子吊着物体，所以W总＝FS＝3Fh=3×３N×0.1m=0.9Ｊ，此滑轮组的机械效率η＝(W有/W总)×１００％=（0.63J/0.9Ｊ）×100%=70%。(2)滑轮组组装的原则是偶定奇动,从里向外。n=2时，绳子固定在定滑轮上。

针对练习3【淮北市-九年级“五校联考”模拟试题二】在不计绳重和摩擦的情况下,运用一滑轮组匀速提高物体.下表是在运用该滑轮组将一物体匀速提高到一定高度时采集到的信息.

物体所受重力Ｇ/N

作用在绳子自由端的拉力F／N

滑轮组做的有用功W有用/J

拉力做的总功W总/Ｊ

５0０

2０0

１000

1２00

(1)经过计算拟定该滑轮组提起物体的绳子段数，并在右边虚线框中画出该滑轮组的组装示意图.(规定:尽量用较少的滑轮）

（2）不计绳重和轴的摩擦,用该滑轮组将重为８00N的物体匀速提高1ｍ时,拉力做的总功为多少?

３、（1）s＝W总／F=1200Ｊ/200N=6m，ｈ=Ｗ有/Ｇ=10０0J/500Ｎ=２m，n＝s／ｈ＝3，滑轮组的组装如图。

（2)G动＝3F-G=60０N-500N=１０0Ｎ,Ｗ总=W有+W额=Gｈ+Ｇ动ｈ=800N×1m+100Ｎ×1ｍ=900J。?－5０0Ｎ=1０0N,则W有=G′h′，W额=G动h′，所以W总＝W有+W额=G′h′