四年级下册解决问题的策略1PPT课件.pptxVIP

;1.使学生初步认识画图的策略，能画线段图表示实际问题的条件和问题，并正确列式解答。

2．使学生经历画线段图表示题意、分析数量关系的过程，体会画图的作用，提高分析数量关系、解决问题的能力。

3．使学生主动探索问题解决，获得成功的感受，并体会数学方法的作用，产生对数学方法的兴趣，提高学习数学的积极性。;小宁和小春共有72枚邮票，小春比小宁多12枚。两人各有邮票多少枚？;两人邮票的总数加上12枚，等于小春邮票枚数的2倍，先算……;选择一种你喜欢的方法解答。;检验,并写出答案。;回顾解决问题的过程，你有什么体会？;1.通过画一画、圈一圈，认识了一个数是另一个数的几倍。2.解决问题时，经常要画线段图或示意图表示题中的条件和问题。3.探索周期排列的规律时，画图表示物体的排列顺序，找出规律。

;（105+15）÷2

=120÷2

=60（本）;看图说出已知条件和问题，再解答。;两个小队的少先队员去植树，一共植了34棵。其中第二小队比第一小队多植4棵。两个小队各植树多少棵？（先根据题意画出线段图，再解答。）你的线段图画对了吗？检查一下，能理清它们的关系吗？画出线段图能够直观、清晰地表现关系，方便分析。现在你能有把握地列式计算了吗？;（34+4）÷2

=38÷2

=19（棵）;（34-4）÷2

=30÷2

=15（棵）;每条短花边长多少厘米？长花边呢？;（90-10）÷4

=80÷4

=20（厘米）;两个数的和是120，差是52。请求出这两个数分别是多少？;画线段图表示题意，可以使数量关系更直观，更清楚，能帮助我们更快地找到解题方法。同时要注意，用“把得数代入原题”检验结果，要检验题里的每一个条件是不是都符合哦。;一个双层书架，上层书的本数是下层的3倍。如果从上层搬60本到下层，那么两层书的本数正好相等。原来上、下层各有图书多少本？（在图中表示出条件和问题，再解答）;答：原来上层有图书180本，下层有图书60本。;小健和小西买同样的笔记本，小健买了3本，小西买了5本，小健比小西少花12元。求笔记本的单价是多少元/本？（先画图，再解答。）;上、下两层书架一共有72本书，其中下层比上层多8本。你能不画图，直接算出上层、下层各有多???本书吗？;先算“少”（上）：（72-8）÷2=32（本）下：72-32=40（本）

带入检验：40-32=8（本），符合要求。

答：上层有书32本，下层有书40本。;方法3;;中文｜字体名称