借力线上平台为编程教学赋能.pdfVIP

小学科学

Science2025.03

借力线上平台为编程教学赋能

王宇（江苏：华中师范大学苏州湾实验小学）

〔摘要〕小红花编程管理教学平台集编程教学资源、学生管理与教学评价于一体。本文深入探讨了该平台

在小学Scratch图形化编程课堂上的有效应用，以“切水果”课程为例，展示了如何利用线上平台进行高效的

编程教学，旨在为小学阶段编程教学的实施提供参考，促进编程教学的普及与发展。期望此举能激发教育

工作者对线上编程教学的兴趣，共同推动编程教学在小学阶段的深入发展。

〔关键词〕线上教学平台；图形化编程；教学

〔中图分类号〕G424〔文献标识码〕A〔文章编号〕1674-6317（2025）03016-018

为了紧抓人工智能发展的重大历史机遇，我国的拖拽积木编写程序，创作互动性强的作品，激发

正加速创新型国家和世界科技强国的建设步伐。了学习兴趣和创造力。

为此，政府已经相继出台了《中国教育现代化然而，尽管我省中小学已普遍引入Scratch软

2035》《新一代人工智能发展规划》以及《中小学人件并开展编程教学，但教学内容往往浮于表面，未

工智能教育系列标准》等政策，旨在推动中小学人能深入培养学生的核心编程思维和技能。此外，由

工智能教育的普及与发展。在《新一代人工智能发于多数学校计算机采用100%还原模式，学生作品

展规划》的指导下，我国从小学阶段起就逐步引入常因下课而中断，再次上课时需重新配置环境，极

人工智能课程，致力于培养学生的计算思维能力。大地影响了学习效率和积极性。

与欧美等发达国家相比，我国中小学阶段的编因此，我们亟须寻找更有效的教学管理和方

程教学尚处于政策支持阶段，各地区间存在显著差法。线上平台以其丰富资源、互动环境和个性化学

距。教师的编程能力参差不齐，学校对编程教学的习路径，为学生提供了稳定、便利的编程环境，学生

投入和支持力度也各不相同。以笔者所在的省份可随时随地学习，教师也能获得精准反馈以调整教

为例，小学阶段编程教学主要依赖于五年级每周一学策略，进一步提升教学效果。

节的信息科技课，课时量和教学资源相对有限。在

这样的背景下，开展对学生思维能力和实操能力要二、线上平台在编程教学中的优势

求更高的编程教学难度极大，这无疑更加阻碍了学在编程教学中，线上平台展现出了显著优势，

生编程能力的培养。为教学注入了新活力。小红花编程平台打破了传

因此，本文将结合笔者所在学校实际教学情统教学的时空限制，为师生提供了优质的学习

况，深入探讨如何在新课标理念的指导下，充分利环境。

用线上平台开展编程教学，以提升课堂教学质量，（一）个性化学习体验

有效培养学生的编程能力和计算思维能力。小红花编程平台集成丰富的编程资源，提供个

性化学习路径，满足不同学生的学习需求。教师只

一、借力线上平台的必要性需轻松注册，即可获得一个功能齐全的编程教学平

在当今数字化时代，线上平台已成为教育领域台，大大节省了准备和调试教学设备的时间。

的关键驱动力，为学生提供了前所未有的学习体（二）虚实结合，趣味学习

验。特别是在编程教学中，Scra