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民间体育游戏一物多玩的园本教研方案

一、教研背景与意义

民间体育游戏是我国传统文化的瑰宝，蕴含着丰富的教育价值与生活智慧。它以其趣味性、简易性、健身性和教育性，深受幼儿喜爱。“一物多玩”则是指充分挖掘单一体育器材或自然物的多种玩法，鼓励幼儿在探索中发现、在尝试中创新，从而有效促进其身体素质、认知能力、社会情感及创造性思维的全面发展。

当前，在幼儿园体育活动开展中，部分教师对民间体育游戏的认识不够深入，对材料的利用往往停留在单一功能或传统玩法上，未能充分发挥“一物多玩”的教育潜能。因此，开展以“民间体育游戏一物多玩”为主题的园本教研，旨在引导教师深入理解民间体育游戏的内涵，掌握“一物多玩”的设计思路与组织策略，丰富幼儿园体育活动内容，提升教师的专业素养，最终促进幼儿健康和谐发展。这不仅是对传统文化的传承与创新，也是落实《幼儿园教育指导纲要（试行）》和《3-6岁儿童学习与发展指南》中关于幼儿健康领域目标的具体举措。

二、教研目标

1.认知目标：帮助教师系统梳理民间体育游戏的种类与价值，深刻理解“一物多玩”在幼儿发展中的重要作用，掌握相关的教育理论与实践方法。

2.能力目标：提升教师筛选、改编、创新民间体育游戏的能力，特别是针对单一材料设计多种玩法的实践能力与指导策略，能有效观察、支持并引导幼儿在游戏中主动探索与创造。

3.情感与态度目标：激发教师对民间体育游戏的兴趣与热情，培养教师的研究意识和创新精神，形成积极参与园本教研、乐于实践反思的良好氛围。

4.成果目标：收集、整理并创编一批适合本园幼儿年龄特点的“一物多玩”民间体育游戏案例集，形成具有本园特色的民间体育游戏资源库。

三、教研对象

本园全体教师。

四、教研时间与地点

时间：（可根据幼儿园实际情况填写，例如：XXXX年X月至XXXX年X月，每月X次，具体时间另定）

地点：幼儿园多功能厅、各班级活动室、户外活动场地

五、教研准备

1.组织者准备：

*制定详细的教研计划与日程安排。

*收集相关的民间体育游戏资料、“一物多玩”案例及理论文章，整理成学习材料。

*准备典型的民间体育游戏材料，如：绳子、沙包、毽子、竹竿、轮胎、板凳、废旧布料等。

*安排教研活动场地，准备多媒体设备、记录工具等。

2.教师准备：

*提前回顾自身组织民间体育游戏的经验与困惑。

*初步收集1-2个自己熟悉或感兴趣的民间体育游戏，并思考其“一物多玩”的可能性。

*携带1-2种可供探索“一物多玩”的民间体育游戏材料（可与组织者准备的材料互补）。

六、教研过程与主要内容

第一阶段：启动学习，理论引领（X周/X次）

1.专题学习与研讨：

*组织教师学习《纲要》《指南》中关于幼儿体育活动的精神，解读民间体育游戏的教育价值。

*分享“一物多玩”的核心理念、理论依据及对幼儿发展的独特作用。

*观看优秀“一物多玩”民间体育游戏视频案例，引发教师思考。

*形式：集中学习、分组讨论、主题发言。

2.经验梳理与问题聚焦：

*教师分享自身在组织民间体育游戏及材料利用方面的经验与困惑。

*共同梳理本园已开展的民间体育游戏种类及常用材料。

*聚焦当前存在的问题，如：材料玩法单一、幼儿兴趣持续性不强、教师指导策略缺乏等。

*形式：头脑风暴、问题树梳理。

第二阶段：实践探索，案例研磨（X周/X次）

1.分组探索与设计：

*教师根据兴趣或年级组分为若干研究小组，每组认领1-2种典型民间体育游戏材料（如：绳子组、沙包组、竹竿组等）。

*各组围绕所认领材料，结合不同年龄段幼儿特点，共同探讨、设计多种玩法，并形成初步的活动方案。鼓励从走、跑、跳、钻、爬、投、平衡等不同动作发展维度进行构思。

*形式：小组合作、材料实操、方案撰写。

2.分组实践与观摩：

*各组选取1-2个设计好的“一物多玩”游戏方案，在本班或跨班进行实践。

*组织组内或跨组观摩活动，重点观察幼儿的参与度、游戏中的探索与创造、教师的观察与指导策略。

*要求：做好活动记录（文字、图片、视频），收集幼儿的反馈。

*形式：实践教学、现场观摩、观察记录。

3.组内研讨与反思：

*各小组针对实践活动进行深入研讨，分析成功经验与不足。

*重点反思：材料的多种玩法是否适宜幼儿？是否激发了幼儿的探索欲望？教师的介入与指导是否有效？如何进一步优化游戏方案？

*对游戏方案进行修改、完善，形成更成熟的“一物多玩”案例。

*形式：案例分析、反思交流、方案修订。

第三阶段：分享研讨，经验共鉴（X周/X次）

1.各组成果分享：

*每组推选代表，分享本组对特定材料“一物多玩”的探索过程