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建立学生情感共鸣的阅读教学策略
前言
在整本书阅读的实施过程中，选择合适的书目至关重要。书目的选择应注重作品的文学价值和教育意义，兼顾不同学生的阅读水平与兴趣。教师可以根据学生的年龄、认知能力和情感发展来推荐不同类型的书籍，如经典名著、现代小说、诗歌集等，确保书籍内容既能引起学生的兴趣，又能满足教育目标。
除了教师的评估外，学生的自我评价和同伴评价也是整本书阅读过程中不可或缺的环节。通过自我评价，学生能够反思自己的阅读进度和阅读深度；通过同伴评价，学生可以听取他人的观点，拓宽思维视野，发现自己在阅读过程中忽视的部分。自我评价与同伴评价不仅有助于
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