2026届四川省成都七中学育才中学化学九年级第一学期期中调研试题含解析.docVIP

2026届四川省成都七中学育才中学化学九年级第一学期期中调研试题

考生请注意：

1．答题前请将考场、试室号、座位号、考生号、姓名写在试卷密封线内，不得在试卷上作任何标记。

2．第一部分选择题每小题选出答案后，需将答案写在试卷指定的括号内，第二部分非选择题答案写在试卷题目指定的位置上。

3．考生必须保证答题卡的整洁。考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。

一、单选题（本题包括12个小题，每小题3分，共36分．每小题只有一个选项符合题意）

1．以下物质中含有原子团的是

A．Cu B．SO2 C．KCl D．KNO3

2．正确的实验操作是科学探究成功的基础。下列操作中错误的（）

A．读出液体体积 B．闻气体的气味 C．检查装置气密性 D．加热液体

3．电解水实验如下图。下列说法正确的是（）

A．试管b中得到H2 B．产生H2与O2的体积比约为1:2

C．该实验说明水是由H2和O2组成 D．可用带火星的木条检验生成的O2

4．下列是日常生活中常见的现象，其中属于化学变化的是（）

A．春天，冰封的湖面解冻 B．夏天，久置的饭菜变酸

C．秋天，金黄银杏叶飘落 D．冬天，玻璃窗结出冰花

5．下列说法正确的是

A．原子的质量主要集中在原子核上

B．相同的原子无法构成不同的分子

C．温度计内汞柱液面上升说明汞原子体积变大

D．物质的三态变化主要是由于分子的质量发生了变化

6．如图是元素周期表中部分元素的微粒结构示意图，依照此示意图，下列描述正确的是

A．示意图①、②、③、④表示的全部是原子结构

B．示意图①的最外层电子数为8，所以它是稀有气体元素

C．示意图②的核电荷数x=12

D．示意图④若表示的是离子结构，则它的最外层电子数y=7

7．下列物质的颜色是白色的是

A．纯水 B．铜丝 C．食盐 D．硫粉

8．物质下列性质中，属于化学性质的是（）

A．颜色 B．挥发性 C．可燃性 D．溶解性

9．日常生活常接触到“含氟牙膏”、“高钙牛奶”、“碘盐”、“加铁酱油”等用品，这里的氟、钙、碘、铁指的是()

A．分子 B．原子 C．单质 D．元素

10．下列事实中，利用物质化学性质的是

A．干冰用于人工降雨 B．汽油作燃料

C．铜作导线 D．石墨用于制铅笔

11．用如图的简易净水器处理河水，下面对该净水器分析正确的是（）

A．能杀菌消毒 B．能把硬水变为软水

C．能得到纯净水 D．活性炭主要起吸附杂质的作用

12．银器变黑的原理4Ag+2H2S+O2=2X+2H2O。下列说法中，正确的是（）

A．X的化学式为AgS

B．反应中H2S和O2的质量比为17:16

C．该反应属于化合反应

D．反应中氧元素的化合价由0变为-2

二、填空题（本题包括4个小题，每小题7分，共28分）

13．电解水的实验装置如图所示:

（1）试管a中产生的气体是_____。

（2）试管a和b中产生的气体体积比是_____。

（3）该反应的文字表达式是_____。

14．结合下图回答问题。

(1)图中标号仪器名称：②________。

(2)用高锰酸钾制取氧气，可选用装置_____(选填序号)和D组合，发生装置应做的一点改进是___，该反应的文字表达式为_____。

(3)实验室也可用装置B或C制O2，B装置相对于C装置的优点有____，用E装置收集O2，气体应从____(填“a”或“b”)端通入，检验O2是否集满的方法是____。

(4)若用装置D收集的氧气不纯，其原因可能是________。

(5)已知过氧化钠(Na2O2)是一种淡黄色固体，常温下可与水剧烈反应生成氢氧化钠和氧气。若用它制取氧气应选择的发生装置是_______。

15．现在下列实验装置，如图1所示。回答问题：

（1）仪器①的名称是____________，用于加热的仪器是_____________________。

（2）若用B装置制气体，加入液体的位置在_________处（填装置中的字母）。

（3）实验室用铁锈替代二氧化锰5%的双氧水溶液反应，发现也能快速产生气体，且反应结束后过滤出的铁锈可重复使用。请写出该反应的化学方程式________________________，铁锈在该反应中的作用是____________。

（4）现需制取0.05mol氧气，需要过氧化氢的物质的量为__________（要求写出计算过程）。若用溶质质量分数为5%的过氧化氢溶液制取上述氧气，需要溶液的质量为_________g.

（5）若实验室用氯酸钾和二氧化锰的混合物制取并收集氧气，可选择的发生装置为_________（填字母），反应的化学方程式为________________________。

16．为了帮助同学们更好的理解空气中氧气含量测定的实验原