小学美术课程竹文化教学设计与实践.pdfVIP

虹桥镇第八小学“教学规范达标”备课用笺

课题竹

授课日期2

1.掌握水墨画竹及简单的竹制工艺品的制作方法，了解传统的竹文

化。

教学目标2.欣赏与竹相关的名作、竹制工艺品，探索竹文化，在临摹、制作

与竹相关的作品中感受竹文化的。

3.传统文化中将植物化的内涵，激发热爱民族文化的。

重点：了解传统的竹文化，认识竹所具有的优秀品格。

教学重难点难点：在用水墨的方式表现竹时，能较好地掌握画墨竹时用笔用墨的

方法，能合理利用技法制作竹子工艺品。

（学生）美术。

教学和准备

（）搜集竹篾、竹枝、竹竿、竹叶等原材料及手工所需的其他工具。

教学过程

1.实物导入。

笛声或笛箫实物导入，讲述丝竹之音的概念。竹音，泛指传统的乐器。如果没有竹子，

我们的音乐史便不会那么灿烂了。上节课我们从精神文化层面去了解了竹子，这节课我们再从

生活应用方面去更全面地了解一下竹子吧。揭题板书：《竹》。

2.加深认知。

(1)说一说。

介绍竹子的相关知识：竹子的种类、生长周期等。

(2)问一问。

“在生活中见过哪些竹子做的物品？”

学生回答，总结并归纳为“衣、食、住、行、用”，分组板书。

(3)忆一忆。

让学生自己与竹子有关的趣事，深切体会竹子对自己生活有过的影响。

(4)。

竹子与木头的不同之处。

总结：竹子可再生的速度很快，而且竹子韧性好，易于加工塑造成各种用品，所以可以被大量

地运用于生活中，这是竹子的优势。而树木则至少十年才能成材，从环保的角度来看应倡导人们多

用竹而少用木。

3．创作体验。

(1)想。

出示竹篮子，问学生足用竹子的什么部位做的、怎么做的，学生思考竹签、竹皮等制作方

法。

(2)赏一赏。

出示，让学生欣赏各种竹制品，进一步扩散学生思维。了解竹子的基本加工方法。

(3)做一做。

以竹子的竿、枝、叶、根为原材料，通过拼、贴、剪、刻、穿、粘、插、编、画等方法创作一

件平面或立体的竹制品。巡回指导。

(4)评一评。

通过自评、互评等方法评价学生的作品。

4．课后拓展。

课后搜集—些竹制品来装饰自己的房间，方便自己的生活。

以竹子的竿、枝、叶、根为原材料，通过拼、贴、剪、刻、穿、粘、

作业（活动设计）

插、编、画等方法创作一件平面或立体的竹制品。巡回指导。

竹

板书设计

“衣、食、住、行、用”

教学