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教科版小学科学《3.3日食》教案
课题
日食课型新授课
教学
目标
科学知识目标
知道日食是日、地、月三个天体运动形成的天文现象。
科学探究目标
能运用模拟实验的方法模拟日食现象。
能对模拟实验中的现象进行细致的观察，根据模拟实验中的现象进行逻辑推理和解释。科学态度目标
1.体验科学实验的严谨、客观和乐趣，意识到设计科学研究方案的重要性。
能够大胆地想象，表达自己的想法。
保持关注典型天文现象的兴趣。
科学、技术、社会与环境目标
意识到太阳系中天体的运动是有规律的，并可以逐渐被人们认识。
教学重难点
重点：模拟日、地、月三球运动及日食现象。
难点：根据观察到的实验现象进行有逻辑地猜测、推理和解释。
教学
准备
为学生准备：手电筒、地球仪（或大球）、乒乓球（或小球）、三张颜色和大小不同的圆纸片、支架、双面胶、学生活动手册。
教师准备：教学课件、班级记录表。
流程
教学设计
二次备课
聚焦
提问：你们知道太阳系中的天体都是怎样运行的吗？（预设：在太阳的引力作用下，太阳系中的天体都在围绕太阳运行，还有一些卫星围绕着行星转动。）
过渡：（教学提示：播放日、地、月三个天体运动的视频。）月亮在绕着地球运动的同时，也被地球携带着绕太阳公转。在运行过程中，天体之间有时会发生一些有趣的天文现象，比如日食。大家观察过日食吗？知道日食是怎么发生的吗？（预设：观察过，日食现象就是月球挡住了太阳射向地球的光。）
揭题：看样子，同学们对日食现象有一定的了解，并且抱有很大的兴趣。今天，我们就一起来研究日食。（板书：日食）
【设计意图】通过对天体运动状态的提问，引导学生回顾太阳系中天体运行的知识。通过播放视频和进行提问，将话题聚焦到日食现象，对于是否观察过日食、日食原理的提问可以一定程度地激发学生探究的欲望，同时调查学生的前概念。
日食的类型及发生时间（1）根据太阳被月球遮挡的程度，日食可以分为日偏食、日环食和日全食三种类型。
日偏食日环食日全食
（2）日食发生时间是农历初一，但不是每个月都会发生。
二、判断题
日食时，地球上只有特定区域的人才能看到。（V）
太阳、地球、月球在同一条直线上时，地球的影子投射到月球上，这个影子将引起日食。（X）
解析：太阳、地球、月球在同一条直线上时，地球的影子投射到月球上，这个影子将引起月食；月球的影子投射到地球上，这个影子将引起日食。
日食发生的类型有日全食、日环食和日偏食。（V）
农历每月初一都会发生日食。（X）
日食是有规律的天文现象，它只在一定的条件下才能发生。（V）
日食出现时，最早是西边出现黑影。（V）
解析：由于月球自西向东绕地球运转，所以日食总是从太阳圆面的西边缘开始的。
我们可以直接用眼睛观察日食。（X）
解析：观察日食时，不能直接用眼睛观察，避免强烈日光照射，灼伤眼睛。
三、选择题
1.当月球运动到阳和地球之间，月球挡住了太阳射向地球的光，于是就发生了（B）。
C.月相A.
C.月相
A.月食
B.日食
如图（C）图是日全食。
3.在中秋节那天，我们不可能看到的天文现象是(A)。A.发生日食现象B.发生月食现象C.看到一个圆圆的月亮解析：农历八月十五是中秋节，其月相是满月，可以在天空中看到一个圆圆的月亮,也可能看到月食现象。日食现象发生在农历初一。4.图中在做模拟日食实验，圆上按序标注广8标号。当“月球”运行到大约(A)位置时，圆圈中心处的“地球可以观察到“日食”现象。A.2
3.在中秋节那天，我们不可能看到的天文现象是(A)。
A.发生日食现象
B.发生月食现象
C.看到一个圆圆的月亮
解析：农历八月十五是中秋节，其月相是满月，可以在天空中看到一个圆圆的月亮,
也可能看到月食现象。日食现象发生在农历初一。
4.图中在做模拟日食实验，圆上按序标
注广8标号。当“月球”运行到大约
(A)位置时，圆圈中心处的“地球
可以观察到“日食”现象。
A.2
B.8
C.6
谷一一N一一
四、实验探究
探究：模拟日食
小科利用蜡烛、玻璃弹珠、乒乓球搭建模型，来探究日食的成因。如图是他绘制的月
球公转位置的示意图。
如图所示，月球从A点位置运动到B点位置，实际大约需要8天。
解析：月球公转周期为一个月，A点到B点约为四分之一周期，故所用时间为7~8天。
要出现日食现象，月球应公转至D位置。
今天是农历八月十三。两天后，月球的实际位置在如图所示的B位置。
在模拟实验中，小明摆放“太阳”“月球”“地球”三者位置，最合理的是(C)o
探索一：模拟三球运动
过渡：刚刚通过视频，我们了解了日、地、月的运动，现在我们可以通过实验来模拟一下这一运动。
提问：（教学提示：出示手电筒、大球和小球。）我们如何利用这些物体来模拟太阳、地球和月球的运动呢？（预设：手电
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