小学生主题班会课件师生交往通用版.pptVIP

师生交往在与学生交往的过程中，老师扮演着指导者、引领者、陪伴者等角色。在以下场景中，老师扮演着什么样的角色？指导者引领者陪伴者倾听者自学提示：问1.教学相长的含义？问2.教学相长的要求？问3.怎样正确对待老师的表扬和批评？问4.师生交往的良好状态怎样？问5.如何建立良好的师生关系？漫画说明了什么？漫画中学生记忆中全是老师的笑脸、信任和鼓励，说明师生之间建立了良好的关系，彼此尊重、相互关心，相互促进。问1、教学相长的含义？教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。新型的师生关系①主动参与，勤学好问；②正确对待老师的表扬和批评。问2、教学相长的要求？思考：教学相长有什么作用？面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解，既是对老师的积极反馈，也是师生共同学习的新资源；与老师分享自己的学习感受、学习成果，可以促进师生共同进步。交流分享1.假如你是小奇，你会如何对待语文老师的表扬与数学老师的批评？2.你能给小奇提出怎样的建议？提示：1）语文老师的表扬是肯定，是鼓励，更是期盼，应再接再厉；数学老师的批评是责任，是爱护，也是激励与期待。2）小奇应该正确看待老师的表扬与批评，能够理解老师的良苦用心，不要计较老师的态度和方式，乐于接受批评，勇于承认错误。教学相长问3、怎样正确对待老师的表扬和批评？①表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展；②批评意味着关心、提醒和劝诫，帮助我们反省自己，改进不足。③对待批评，要把注意力放在批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。任重道远快马加鞭子墨子怒耕柱子，耕柱子曰：“我毋俞于人乎？”子墨子曰：“我将上大行，驾骥与羊，子将谁驱？”耕柱子曰：“将驱骥也。”子墨子曰：“何故驱骥也？”耕柱子曰：“骥足以责。”子墨子曰：“我亦以子为足以责。”??——节自《墨子·耕柱》二.亦师亦友思考：师生交往的良好状态是什么？学生乐于学习，老师寓教于乐，师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进，是师生交往的良好状态。思考：师生怎样彼此尊重？1）师生彼此尊重，意味着尊重对方的人格尊严、个性差异、劳动成果等。2）尊重老师是中华民族的优良传统，是我们作为“晚辈”的基本道德修养。思考：为什么要关心老师、理解老师？老师是我们知识学习的指导者，也是我们精神成长的引路人。1王亚南的故事对你有什么启发？2如果不喜欢某位老师，我们还要尊重他吗？尊重老师，是中华民族的优良传统，是我们作为“晚辈”的基本道德修养。交流分享提示：1）王亚南的故事启发我们要信任老师、尊敬老师，这样有利于我们进步和发展。2）要。因为老师为教导我们付出了艰辛的劳动，尊敬、感恩老师，是中华民族的优良传统。尊敬老师是每一个学生必须具有的最起码的礼貌和品德，需要我们从学习和生活中小事做起仰之弥高，钻之弥坚。――《论语·子罕》教师是人类灵魂的工程师。——斯大林春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。——李商隐要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。——苏霍姆林斯基与老师发生矛盾怎么办1）自我反思，冷静、客观地分析原因2）相信善意，多些宽容和理解3）坦诚相待，注意沟通方式4）求同存异，主动关心亦师亦友学生乐学，老师乐教，彼此尊重、相互关心、携手共进。问4、师生交往的良好状态？问5、如何建立良好的师生关系？①彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。尊重对方的人格尊严、个性差异和劳动成果；②平等相待，相互促进，可以和老师做朋友。情景分析：

上学路上，小强由于送一位盲人到亲戚家，晚到学校近二十分钟，因而受到老师的严厉批评。小强觉得委屈，心想做了好事还挨批评。(1)假如你是小强，你会怎么做？课下主动与老师沟通，解释晚到原因，争取得到老师的谅解。(2)当你被老师误解或与老师意见发生分歧时，有什么好方法和老师进行有效沟通？①礼貌待师；②课下主动沟通；③注意场合，勿失分寸；④原谅老师的错误。课后小结这节课我们收获了什么：