《第2课 前人的巧思》精品教案.docxVIP

学而优教有方

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第2课前人的巧思

课题

前人的巧思

单元

第二单元

学科

美术

年级

一年级

教材

分析

《前人的巧思》聚焦于古代工匠依托自然材质进行创作的智慧结晶。教材通过丰富的图片与文字资料，展现了古人如何敏锐捕捉自然材质，如石材的形态与色彩特点，并巧妙转化为艺术作品。不同地域、时期的石雕作品，不仅是艺术创作，更承载着当时的文化、信仰与审美。从造型上，或顺应石材原有轮廓，或大胆夸张变形；色彩运用上，有的保留石材天然色泽，有的加以彩绘点缀。此次借助漏印与添画的教学方式，旨在引导学生体验古人创作思路，感受传统文化魅力，培养创新与实践能力，实现传统与现代艺术形式的融合。

教学目标

1.审美感知：通过欣赏鹰形陶鼎等古代艺术作品，感受古代工匠对自然形态的艺术化表达，培养对自然肌理美的敏感度；观察树皮、石头、叶子等自然材质的形态与色彩，理解其独特美感，增强学生对自然与艺术结合的审美认知。

2.艺术表现：学习使用漏印工具和简单材料，模仿自然肌理进行创作，探索如何将自然形态转化为艺术作品；通过从不同角度观察和表现同一形状，提升学生的艺术表现技巧和多样化表达能力。

3.创意实践：鼓励学生从生活中发现自然肌理的美，并尝试用漏印法将其转化为个人艺术作品；通过动手实践，体验从观察、构思到完成的创作过程，激发学生的创造力和动手能力。

4.文化理解：了解古代工匠如何从自然中汲取灵感，创作出鹰形陶鼎等艺术作品，感受传统文化与自然的紧密联系；通过对比古代与现代艺术创作方法，理解艺术与生活的传承与发展，培养学生对文化遗产的尊重与欣赏。

学情分析

一年级学生充满好奇与想象，对周围世界有着积极探索的欲望。他们已具备对简单事物的认知和初步动手能力。然而，古代工匠基于自然材质创作的复杂理念与文化内涵，对他们而言理解难度较大，可能仅停留于表面观察。在美术表现方面，虽能简单表达想法，但漏印与添画相结合，并融入古人创作理念，对他们是全新挑战，需要教师细致引导与示范。

重点

引导学生观察自然肌理（如树皮、石头、叶子）的形态与色彩，并用漏印法将其转化为艺术作品。

难点

帮助学生理解“肌理”概念，并学会从不同角度观察和表现自然形态，完成个性化的艺术创作。

课前准备

多媒体课件、准备：肌理制作工具：纸、画笔、颜料等手工工具。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

（播放视频）用漏印法画一瓶超美的花

大自然，好神奇，

天然材料能造型。

涂一涂，印一印，

传习前人巧用心。

观看视频，了解通过漏印法作画。

让学生了神奇的漏印法。

讲授新课

一、活动一

说说这些古代工匠的艺术作品的巧妙之处在哪里。

（出示图片）留园（园林）江苏苏州留园始建于明代、伏虎（石雕）[汉代]陕西兴平霍去病墓、翡翠白菜（玉雕）[清代]中国台北故宫博物院藏

根据自然材质的形态和色彩进行创作的方法，叫作“因材施艺”。

（出示图片）东坡夜游赤壁（核雕）[清代]陈祖章中国台北故宫博物院藏

二、活动二

模仿自然形态和肌理，尝试用漏印的方法进行创作。

我的形态是小猪。

我的材质是陶。

（出示图片）陶猪[新石器时代]中国国家博物馆藏

我的形态是像一只鹰

我的材质是用泥土做的

（出示图片）鹰形陶鼎[新石器时代]中国国家博物馆藏

自然物有丰富的形态和色彩。金属锈斑、树皮墙面印痕等都能启发我们的创作。

（出示图片）自然肌理示意图

三、想一想

生活中的自然形态和肌理，带给我们哪些启发？

（出示图片）漏印联想画示意图

大自然里有很多好玩的东西！树叶上有好多细细的纹路，像小河流一样；石头摸起来有的滑滑的，有的糙糙的，像在摸不同的玩具；还有树皮，有的像老爷爷的脸，皱皱的。这些东西让我觉得大自然真神奇，像在给我们讲故事一样！

同一个漏印形状，从不同角度看会产生不同的联想。

（出示图片）从不同角度看漏印

四、石壁肌理

（播放视频）石壁肌理：大自然的艺术

五、艺术欣赏

古代工匠的艺术作品

（出示图片）古代的岩壁画

六、课堂拓展

自然肌理的启发

树皮的纹路摸起来粗糙，可以变成画中的线条。

（出示图片）不同方式是树木肌理

石头的斑点看起来像星星，可以画到作品里。

（出示图片）石头肌理

叶子的脉络细细的，像网一样，可以用来装饰画面。

（出示图片）树叶肌理

金属上的锈斑形状很特别，可以变成有趣的图案。

（出示图片）金属肌理

只要我们仔细观察，就能从这些肌理中找到创作的灵感！

（出示图片）不同肌理的展示图

欣赏作品，感受手工创作的魅力。

尝试用漏印的方法进行创作。

议一议自然形态和肌理，带给我们哪些启发？

说一说你认为还有哪种生活中遇到的图案适合做成肌理。

培养学生的观察能力与创作意识。

培养学生的动手能力。

培养学生建立课堂知识与实际生活相联系的能力。

扩展学生知识点，引导