小学语文高年级阅读理解第二课概括段落大意.pptxVIP

阅读第二讲：记叙文段落典型考点;一篇文章由若干个自然段组成，如何给文章分段落?一般来说，根据文章内容的长短，常见的多分为三段，极短的可分为两段，长的可分为四段。小学阶段主要以写人、记事、描景、状物的记叙文为主。;知识闯关第一站：小小热身;1.为什么現在的猴子越来越少了？

2.小明整天说个不停，为什么今天一句话也不说了

3.为什么新买的袜子有两个洞?

5.抓到什么贼后可以马上处死刑？

6.-只毛毛虫(八只脚)爬上一堆牛粪，下地以后却发现只有六只脚印，为什么?

7.有一座桥只能承重70千克。一个人重65千克，他要带两个分别重2.6千克的球过桥，没借用任何东西就从桥上把两个球带了过去，他是怎么过去的?

8.平时吃晚饭都是爸爸洗确，可今天爸爸为什么吃完饭却不洗确?

9.有一只毛毛虫響过河，前面设有桥，问它是怎么过去的?

10.什么动物你打死了它，却流了你的血?;知识闯关第二站：知识大讲坛;小学阶段主要以写人、记事、描景、状物的记叙文为主。写人、记事的文章主要按照起因过、结果来分，这是常说的“老三段”的分法。如果篇幅长的话，就应按照起因、经过、高潮、结果来分;如果文章内容短，就分为两段，一般把起因、经过分为部分，结果分为一部分。;第一讲：记叙文

段落典型考点;(一)按事情的发展顺序划分段落

记事文章是按事情的起因、经过、结果发展的，所以记事文章一般按事情的发展顺序划分段落，即:起因‖经过‖结果;或起因‖经过‖高潮‖结果;或起因、经过‖结果;或起因‖经过、结果。记事文章只有这几种分法。;(二)按人物活动场所的转移以及空间转換即方位顺序划分段落

一般游记、参观、访问类的文章多采用此种方法。我们阅读时需要把文章中标明地点的词语或句子找出来，如公园正门‖公园前左边‖公园中央‖公园右边;景点的山脚下‖半山腰‖山顶等。把属于同一个地点的内容归为一段，地点变了，就另换一段。;;(四)按事物的不同内容和性质分段

一般状物、写人的文章，多可采用这种方法分段。如写动物的文章，按动物的外貌(一般是文章的开头部分)‖动物的生活习性(一般是文章的中间部分)‖作者???动物的感情(一般是文章的结尾部分)分段;写人物的文章，按人物的外貌(一般是文章的开头部分)‖人物的性格特点、精神品质(一般是文章的中间部分)‖对人物抒发的情感(一般是文章的结尾部分)等分段。我们在阅读时只要了解了作者从几个方面来描述人或物的，那么个方面就可归为一段。;(五)按文章的结构

(总分总的分法也俗称“老三段”)分段有些文章的开头有个总起段或接尾有个总结段，有的两者都有，一般按总分总、总分、分总结构。对于这样的文章，我们在分段时把总起段和总结段各为一段，把中间分述的内容合为一段。一般议论文、说明性文章或记叙文中状物的文章常采用此方法。注:“老三段”，除了上述体裁外，一般写活动的文章按活动前‖活动时‖活动后来分段。;(六)其他划分段落的方法与技巧

将分出来的段落与紧邻的上下段联系起来，若与上段内容紧密相连，那就不能将此两段分开，若与下段内容紧密相连，那就不能将此两段分开。如一二自然段内容紧密相连分不开的，那就说明一二之间不能划分段落，以此类推，直到自然段与自然段内容是两方面，就可以划分开了。

注:当文章分段时，过渡段通常归下不归上，与下面的一段一起。但也不能绝对化，有时也要与内容最为紧密的分到一部分。;知识闯关第三站：方法大作战;(一)摘抄归并法;(一)摘抄归并法;(二)串联法;(三)概括缩集法;(四)综合法;(五)抓体裁法;知识闯关第四站：知识延伸;段落的作用;(二)中间段文章中间段一般起承上启下的作用;如果是插叙段，那就起补充说明的作用。

例如：国王又吃惊，又羡慕。(《阿凡提的故事》)这段起承上启下的作用。

(三)结尾段文章末尾段起点题、总结全文、点明中心;或发人思考、耐人寻味、给读者留下想象空间的作用;或首尾呼应，使文章结构完整、严谨等。

例如：一个人，只要把自己的热情和爱诚实地献给他人，献给生活，他就会得到无穷尽的欢乐，我从此笃信不疑。(《欢乐在哪里》)结尾段起了总结全文，点明中心的作用。;完成课堂练习第____课