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2025年小学语文教师业务素质考试试题及答案

一、基础知识与语文素养（30分）

（一）汉字与语言规范（10分）

1.写出“母”字的正确笔顺，并标注每一笔的名称。（2分）

2.辨析“截止”与“截至”的用法差异，各造一个句子。（3分）

3.修改以下病句，并说明错误类型：

（1）通过这次活动，使同学们的环保意识增强了。（2分）

（2）他的写作水平明显改进了。（2分）

4.列举三种汉字造字法（象形、指事、会意、形声之外），并各举一例。（1分）

（二）古诗文积累与赏析（10分）

1.补全下列诗句，并写出作者及朝代：

（1）__________，客舍青青柳色新。（）

（2）儿童急走追黄蝶，__________。（）（2分）

2.赏析杨万里《小池》中“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”的妙处，要求结合意象和表达效果。（4分）

3.从小学必背古诗中任选一首，设计一个引导学生通过“想象画面”理解诗意的教学片段，100字左右。（4分）

（三）修辞与表达（10分）

1.指出下列句子使用的修辞手法，并分析表达效果：

（1）几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。（2分）

（2）父爱是一座山，高大威严；父爱是一汪水，深藏不露。（2分）

2.用“虽然……但是……”“不是……而是……”各写一个句子，要求符合小学生语言特点，内容积极向上。（4分）

3.分析“比喻”与“拟人”的区别，举例说明。（2分）

二、阅读教学能力（35分）

（一）现代文阅读教学设计（15分）

阅读统编教材四年级上册《麻雀》（节选）：

“我顺着林荫路望去，看见一只小麻雀呆呆地站在地上，无可奈何地拍打着小翅膀。它嘴角嫩黄，头上长着绒毛，分明是刚出生不久，从巢里掉下来的。”

请完成以下任务：

1.结合新课标“阅读与鉴赏”学习任务群要求，确定本课的教学目标（知识、能力、情感）。（5分）

2.设计三个递进式问题，引导学生通过“抓关键词句”体会小麻雀的无助。（5分）

3.预测学生可能提出的疑问（至少2个），并写出针对性引导策略。（5分）

（二）文言文阅读教学（10分）

统编教材五年级下册《自相矛盾》原文：

楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”或曰：“以子之矛陷子之盾，何如？”其人弗能应也。

1.分析小学生学习此文的难点（至少3个）。（3分）

2.设计一个“联系生活理解寓意”的教学活动，写出活动步骤。（7分）

（三）整本书阅读指导（10分）

以《中国民间故事》（统编教材五年级“快乐读书吧”推荐书目）为例：

1.简述教师在整本书阅读中“前期导读”的主要任务。（3分）

2.设计一个“梳理故事人物特点”的课堂活动，要求包含具体操作方法和评价方式。（7分）

三、写作教学能力（25分）

（一）写作知识与策略（10分）

1.分析小学中年级（3-4年级）“写清楚一件事”的教学重点（至少3点）。（3分）

2.针对学生作文中“内容空洞，缺乏细节”的问题，设计一个“添加环境描写烘托心情”的写作指导片段，要求包含示例和练习。（7分）

（二）作文评改（15分）

以下是五年级学生的一篇习作片段，存在多处问题，请从“内容、结构、语言”三个维度进行评改，写出修改建议（不少于100字），并给出一个修改后的示例段落。

原文：

今天我和妈妈去买菜。菜市场人很多，有卖鱼的、卖菜的，还有卖水果的。妈妈买了土豆，我帮她提。回家路上，我觉得很累，但很开心。

问题分析：

内容：事件叙述简单，缺乏具体细节（如人物对话、动作、心理）；结构：段落衔接生硬，无重点；语言：平淡，缺少生动描写。

四、教育理论与实践（10分）

（一）核心素养理解（5分）

2022版《义务教育语文课程标准》提出“语文核心素养”包括四个方面，请写出其具体内容，并结合教学实例说明如何在课堂中落实“思维能力”的培养。

（二）教学反思（5分）

某教师在执教《观潮》一课时，为了让学生感受“潮来前、潮来时、潮头过后”的变化，播放了一段4K高清视频，学生看得十分入神，但课后检测发现，多数学生无法准确复述课文中描写潮水的关键词句。请分析该教学行为的问题，并提出改进建议。

参考答案与评分标准

一、基础知识与语文素养（30分）

1.笔顺：竖折/竖弯、横折钩、点、横、点；名称依次为：竖折、横折钩、点、横、点。（2分，笔顺错误扣1分，名称错误扣0.5分）

2.差异：“截止”表示到某个时间停止，强调“停止”；“截至”表示到某个时间为止，强调“时间节点”。