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2025年小学语文教师专业素养测试题(附答案)

一、学科知识与能力（共40分）

（一）单项选择题（每题2分，共10分）

1.下列词语中，加点字的拼音完全正确的一组是（）

A.契诃（hē）夫契诃（kē）夫（注：此处为干扰项，实际应为hē）

B.蝙（biān）蝠潜（qiǎn）入

C.模（mú）样契诃（hē）夫

D.氛（fèn）围载（zài）歌载舞

2.下列汉字的笔顺规则表述错误的是（）

A.“火”的正确笔顺是点、撇、撇、捺

B.“母”的第三笔是横折钩

C.“必”的正确笔顺是点、斜钩、点、撇、点

D.“凸”的正确笔顺是竖、横、竖、横折折折、横

3.对下列句子中修辞手法判断正确的一项是（）

①每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌。

②风一来，他们便放假了。

③西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。

④不同的植物为什么开花的时间不同呢？有的植物开花的时间，与温度、湿度、光照有着密切的关系。

A.比喻拟人夸张设问

B.拟人比喻排比反问

C.比喻排比夸张反问

D.拟人比喻夸张设问

4.下列关于小学语文教材中古诗文的表述，不符合统编教材编排特点的是（）

A.一年级上册编排《咏鹅》，符合儿童对动物的兴趣特点

B.三年级上册《望天门山》与《饮湖上初晴后雨》均为七言绝句，集中编排便于对比学习

C.五年级下册《自相矛盾》《田忌赛马》《跳水》均为叙事性文本，体现“思维的火花”单元主题

D.六年级上册《春日》《回乡偶书》《江南春》均为描写春天的古诗，强化季节主题

5.对“修改病句”教学要点的理解，错误的是（）

A.应先引导学生读通句子，整体感知语义问题

B.只需关注语法错误，无需考虑语境合理性

C.可通过“病症—诊断—修改”的步骤开展教学

D.需结合具体语境判断修改是否准确，避免机械改法

（二）填空题（每空1分，共10分）

6.统编小学语文教材中，“快乐读书吧”板块一年级推荐的书目是《________________》，六年级上册推荐的整本书阅读书目是《________________》。

7.小学阶段要求会写的汉字数量为______个，要求认识的汉字数量为______个（依据2022年版语文课程标准）。

8.诗句“________________，________________”出自《石灰吟》，体现了诗人于谦坚贞不屈的品格；“________________，________________”出自《竹石》，通过描写竹子表现坚韧不拔的精神。

9.汉语语法中，“突然”是______词（词性），“忽然”是______词（词性）；“的”“地”“得”中，连接定语和中心语的是______。

10.小学阶段“阅读与鉴赏”学习任务群要求，第一学段（1-2年级）应养成爱护图书的习惯，学会______；第二学段（3-4年级）能初步把握文章的______，体会作者的思想感情。

（三）简答题（每题5分，共10分）

11.请结合统编教材三年级上册《富饶的西沙群岛》一课，说明如何在阅读教学中落实“体会关键词句在表情达意上的作用”这一教学目标。

12.小学阶段“识字与写字”教学中，为什么要强调“多认少写”原则？请从儿童认知发展和汉字学习规律角度简要分析。

（四）案例分析题（10分）

13.某教师在教学四年级上册《观潮》时，设计了如下教学活动：

①播放钱塘江大潮视频，提问：“你看到了什么？用一个词形容你的感受。”

②学生自由朗读课文，圈画描写潮来前、潮来时、潮头过后的句子。

③聚焦“浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来”一句，提问：“这里用了什么修辞手法？这样写有什么好处？”

④布置作业：观察一种自然现象（如雷雨、晚霞），仿照课文写法写一段话。

请结合新课标“学习任务群”理念，分析该教学设计的亮点与改进建议。

二、教学实践能力（共40分）

（一）教学设计题（20分）

14.请以统编教材五年级上册《慈母情深》（节选自梁晓声《母亲》）为教学内容，完成以下教学设计：

（1）教学目标（需体现核心素养四个方面，表述具体可操作）；

（2）教学重难点；

（3）教学过程（需包含“情境导入—整体感知—精读品析—迁移表达”四个环节，每个环节具体活动设计）；

（4）作业设计（分层作业，基础层+拓展层）。

（二）课堂实施与评价（20分）

15.某教师在教学二年级上册《拍手歌》（“你拍一，我拍一，保护