小学语文课件高年级阅读理解第一课分析词语.pptxVIP

阅读第一讲：记叙文

阅读中的词语理解;;知识闯关第一站：小小热身;1.在自然界里，什么颜色的花最多?

2.月亮和太阳相比，哪个离地球最近?

3.哪种颜色会让人有欢快、喜悦的感觉?

4.彩虹有几种颜色?

5.万里长城东起山海关，西至哪里?

6.低年级儿童一般一次阅读不能超过多少时间?

7.因看到苹果落地现象而发现地球有吸引力的是哪位科学家?

8.黄鹤楼在我国的哪一个省?

9.被称为“天府之国”的是哪个省

10.计算机病毒也是一种生物，对吗?为什么?;知识闯关第二站：知识大讲坛;第一部分：记叙文的读解

记叙文以记叙、描写为主要表达方式以记人、叙事、写景、状物为主要内容的一种文体。小学阶段学习的大部分文章是记叙文阅读考点、考题大部分也出自记叙文。记叙文的阅读考点、考题是最为复杂多变的，本书主要针对记叙文的理解方法及答题技巧做全面的最细致入微的深入讲解。;记叙文常见的知识考点(列举几项常见考点的答题格式)小学阶段阅读考试的文章主要以记叙文为主，在记叙文的考点中，又以词句的理解、词句的作用、分段、写段意、给自然段分层、写层意、概括文章的主要内容、归纳文章的中心思想、修辞的方法与作用、语段的作用、描写的方法与作用、文章的记叙方法与文章的线索等为主。;（1）分段,概括段落大意

（2）概括文章的主要内容

（3）归纳文章的中心思想

（4）修辞的作用常见修辞一般的答题格式

（5）......;第一讲：记叙文

阅读中的词语理解;记叙文词语的理解

词语是构成句子的主要单位，词语包括了成语。

词语包括一个字的，如“走”“吃”等;两个字的，如“理解”“支持”等;三个字的，如“莫须有”“父母官”等;四个字的，如“坚持不懈”“画蛇添足”等。另外还有五个字的，六个字的等等。;词语知识的主要考点

理解词语意思;

词语的替换与删除;

加点词的使用好处;

词语的表达作用等;词语的理解方法

(一)难字突破法把这个词中最难的一个字找出来加以反复推敲琢磨，我们可用汉字的特点来解决这个问题。

例如“心急如焚”:这个词中最难的是“焚”字，看看“焚”字的特点:上面是“林”，林里??是木，下面是“火”。“木”的下面有“火”，结果会怎样?当然是燃烧了。再把词中简单的三个字解释出来:“心”就是心里，“急”就是着急，“如”就是好像，结合这个稍难的“焚”字，按一定的顺序和连接，词语就理解到了:心里急得就像火在烧一样。形容很着急。;(二)串字成句法

把每个字的意思解释出来然后连接起来。这是一种常用的方法。

例如“争先恐后”中“争”是争抢;“先”是前面、第一;“恐”是害怕;“后”是落后。然后连接每个字的意思:指争抢第一，害怕落后。;(三)引申理解法

一般源自寓言故事、历史故事或典故的成语、俗语、熟语，是不能按词语字面意思理解的，这样的词语往往是通过一个故事来闻明一个道理。

例如“掩耳盗铃”不能解释为捂着耳朵偷铃铛，而是原指捂着耳朵偷铃铛，现常比喻自欺欺人，明明不能掩盖的事实还要去掩盖。;(四)语境联系法

联系上下文，结合特定的语言环境来解释词义。

例如“地下”一词人们都知道它的含义，但在“地下革命党”中，“地下则指隐藏自己的真实身份不被敌人发觉。;(五)近义替换法

这是对于不认识的词语的另一种有效理解方法，就是根据文中语言环境的意思寻找一个用在此处恰当的词语，理解替换词语的意思也就基本理解到了原词的意思。

例如招俫——招来或招揽或招呼。;(六)词性理解法

“词”按感情色彩可分为:褒义词、贬义词、中性词，词性理解就是从词性的褒贬入手。

例如“骄傲”，在不同的语言环境或是褒义或是贬义。“我为我是一个中国人而骄傲”，这里的“骄傲”是褒义词，指自豪的意思;“他一进步就骄傲”，这里的“骄傲”是贬义词，指自满的意思。;(七)分合组词法

即先把构成词语的关键字或词拆开，分别注解，然后再综合起来确定整个词语的意思。

例如湖中的水草真柔美。说说“柔美”的意思。先拆开:柔一柔软;美美丽。因此，“柔美”的词义可解释为“柔软、美丽”。;(八)定义法

即用简明的语言，对该词所反映概念的本质特征做确切的解释。

例如：视野——视力所及的范围;

拂晓——天快亮的时候。;(九)反义否定法

即用反义词“不”或“没有”的否定形式来解释词义。

例如：模糊——不清楚;

讨厌——不喜欢。;意思是把枣儿整个吞下去，比喻读书等不加分析地笼统接受。出自《湛渊静语》。;知识闯关第三站：课堂小练笔;;4;那稚嫰的叫卖声

文远祥

①星期天，我和妈妈上街去买东西。嘿!街上可真热闹。人群熙熙攘攘，推点密密麻麻。在汽车的鸣叫声、高音喇叭中夹杂着一阵阵的叫卖