2025年甘肃省武威市凉州区谢河镇招聘专业化管理大学生村文书备考题库含答案详解(培优b卷).docxVIP

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2025年甘肃省武威市凉州区谢河镇招聘专业化管理大学生村文书备考题库

第一部分单选题(50题)

1、“东流不尽秦时水,润泽天府两千年”这句话赞美的伟大工程是()。

A.都江堰

B.长城

C.大运河

D.赵州桥

【答案】:A

【解析】本题考查对我国古代伟大工程相关知识的了解。题干“东流不尽秦时水,润泽天府两千年”强调了该工程修建于秦朝时期,且具有灌溉功能,对“天府之国”起到了重要的润泽作用。都江堰是由战国时期秦国蜀郡太守李冰及其子率众于公元前256年左右修建的,两千多年来一直发挥着防洪灌溉的作用,使成都平原成为水旱从人、沃野千里的“天府之国”,符合题干中“秦时水”“润泽天府两千年”的描述。长城主要是用于抵御北方游牧民族入侵的军事防御工程,并非用于灌溉,不能体现“润泽天府”的功能。大运河始建于春秋时期,主要功能是运输,加强了南北地区政治、经济和文化交流,并非针对“天府之国”发挥作用。赵州桥是隋朝时期李春设计建造的,是世界上现存年代最久远、跨度最大、保存最完整的单孔坦弧敞肩石拱桥,与灌溉和“天府之国”无关。综上,赞美的伟大工程是都江堰。

2、以下名茶中属于绿茶的是()。

A.信阳毛尖

B.大红袍

C.普洱茶

D.武夷岩茶

【答案】:A

【解析】本题主要考查对不同名茶所属茶类的了解。绿茶是采取茶树的新叶或芽,未经发酵,经杀青、整形、烘干等工艺而制作的饮品。信阳毛尖是中国十大名茶之一,属于绿茶。它具有“细、圆、光、直、多白毫、香高、味浓、汤色绿”的独特风格。大红袍是武夷岩茶的一种,武夷岩茶属于乌龙茶(青茶)。乌龙茶是经过采摘、萎凋、摇青、炒青、揉捻、烘焙等工序后制出的品质优异的茶类,其属于半发酵茶。普洱茶有生茶和熟茶之分,生茶是新鲜的茶叶采摘后以自然的方式陈放,未经过渥堆发酵处理;熟茶是经过渥堆发酵等工艺加工而成。普洱茶属于黑茶类。武夷岩茶是中国传统名茶,是具有岩韵(岩骨花香)品质特征的乌龙茶。综上,答案是信阳毛尖。

3、下列有关《黄河大合唱》的说法不正确的是()。

A.创作于抗美援朝时期

B.光未然作词

C.冼星海谱曲

D.由8个乐章组成

【答案】:A

【解析】《黄河大合唱》是冼星海于1939年在延安根据光未然所写的歌词创作而成的声乐套曲,由八个乐章组成,创作时期为抗日战争时期,并非抗美援朝时期。因此,有关《黄河大合唱》说法不正确的描述是创作于抗美援朝时期。

4、“三教九流”中的“三教”通常是指()。

A.天、地、人

B.儒、法、道

C.儒、释、道

D.儒、道、阴阳

【答案】:C

【解析】该题主要考查“三教九流”中“三教”的含义。在中国传统文化里,“三教”通常是指儒教、佛教(释教)和道教。“天、地、人”并非指“三教”;法家为春秋战国时期的一个重要学派,但并不在“三教”之列;阴阳家同样是战国时期重要学派之一,也不属于“三教”。所以正确答案所指内容是儒、释、道。

5、公文中数字的书写文字有严格规定,下列写法错误的是()。

A.一方面

B.不管三七二十一

C.亩产1500公斤

D.11届3中全会

【答案】:D

【解析】公文中数字使用有严格规定。“一方面”是常用表述,使用文字形式,符合公文规范;“不管三七二十一”是固定俗语,用文字表达也是符合公文要求的;“亩产1500公斤”中,数字1500用于精确计量,使用阿拉伯数字是正确的。而“11届3中全会”表述错误,正确的应该是“十一届三中全会”,在公文中表示第几届、第几次会议时,届和中应该用汉字数字书写。

6、法制与法治的区别表现在()

A.有国家就有法制,也就有了法治

B.有国家就有法治,而不一定有法制

C.有了法制而不一定实现了法治

D.有了法制就一定实现了法治

【答案】:C

【解析】法制通常指法律和制度的总称。法治是指在某个社会里,任何人包括法律的制定者和执行者都必须遵守法律。法制的产生和发展与所有国家都直接相关,任何国家都存在法制;而法治的产生和发展并非与所有国家都直接相关,只有在民主制国家才存在法治。所以,有了法制不一定就实现了法治。

7、在认识和实践的相互关系中,实践对认识起着()的作用。

A.制约

B.决定

C.约束

D.直接

【答案】:B

【解析】在认识和实践的关系中,实践是认识的基础,对认识起着决定性作用。实践是认识的来源,人类的认识活动是在实践中产生的,通过实践,人们接触客观事物并获取关于它们的信息。实践是认识发展的动力,实践的发展不断提出新的认识课题,推动人们去进行新的探索和研究,同时实践也为认识的发展提供了必要的条件。实践是检验认识真理性的唯一标准,只有将认识应用于实践,看其是否能达到预期的目的,才能判断认识是否正确。而“制约”一般指一种限制约束的关系,不能体现实践对认识的根本性作用;“约束”更强调对行为或活动的限制

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