原创力文档- 1、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。。
- 2、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
- 4、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
- 5、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 6、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 7、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次， 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
掌声
一、教学目标：
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课生字，其中田字格上面的只识不写。理解由生字组成的。
3.理解课文内容，知道人与人之间都需要关心、鼓励。要主动的关心、鼓励别人，
也要珍惜别人的关心和鼓励。
二、教学重、难点：
1.朗读课文，学会生字、词。
2.理解课文内容。
三、教学准备：
生字、词卡
投
四、教学时间：两
五、教学过程
第一
教学目的：
1.揭题，初读课文。
2.指导书写生字。
教学过程：
一．揭题质疑
1.小朋友们，有人给你鼓过掌吗？因为什么给你鼓掌？得到别人掌声你的心情怎样？你
为别人鼓过掌吗？为什么给别人鼓掌呢？
2.今天我们来学篇课文，题目是：掌声
（板书：15掌声）
3.读了课题，你能提出问题吗？（谁鼓掌？这掌声是给谁的？为什么给她掌声？她
得到掌声情怎样，又是怎样做的？）
二．初读课文
1.请小朋友们带着刚才问题认真地读书，遇到不认识的字，看课后的生字表。
2.请小朋友们读一读课文后的生字，注意看清音节，读准字音。
反馈检查。重点读准下列字：翘舌音“镇”“骤”“持”“束”“述”，平舌音“残”。
指名读，开火车读，齐读。
3.请小朋友继续读课文，把不认识的生字的写在生字的上面。读完、写完后，
请小朋友们再读一读生字并记住它。
反馈检查。指名读，同桌互读，小组轮读。
4.看一看这些生字组成的你会不会读。指名读，男生读，读。
时候愿意持久结束
犹豫讲述镇定
礼貌骤然间身处困境
舞蹈慢吞吞
5.生字、我们都会读了，请大家再读课文，努力做到正确、流利。
反馈检查。指名读，师生评议，齐读。
6.课文我们已经会读了，现在请小朋友一边读课文，一边把不懂的画下来。
7.这些词有的需要老师帮助，有的自己通过读课文就可以理解。请大家读课文，边
读边想这些的意思。我相信，能通过读课文理解这些。
8.小结：这节课小朋友们通过自己的努力，不仅读准了生字、的读音，课文也
读得正确、流利了。大家还通过认真读书，读懂了一些的意思。大家学得很主动，收获
也很大。下节课，继续学习课文，不仅要读懂课文，还要练习读出感情来。
三．描红生字
1.认读书后要描红的生字。
2.学生描红。
第二
教学目的：
1.理解课文内容。
2.有感情的朗读课文。
教学过程：
一．听写
时候愿意轮流情绪慢吞吞
持久讲述结束然后骤然间
二．精读课文
1.请小朋友们自己读课文，画出描写小英神态、动作变化的句子。
2.分小组讨论：从这些变化中，你体会到了什么？说说你的理解。
3.反馈交流，指导朗读。
（1）在我上小学的时候，班里有位叫小英的同学，她总是默默的坐在教室的一角。
指导学生运用“因为……所以……”的句式，说说小英为什么总是默默地坐在教
室的一角。
通过讨论让学生明白：小英因为身有非常自卑。
练习朗读体会小英自卑的心理。
（2）轮到小英的时候，全班四十多双眼睛一起投向了那个角落，小英立刻把头低
了下去。
讨论：小英为什么立刻把头低了下去？
练习朗读，体会小英自卑的心理。
（3）小英犹豫了一会儿，最后
文档评论（0）