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教科版科学四年级下册第二单元《电路》
第3课《简易电路》教学设计
课题
简易电路
单元
第二单元
学科
科学
年级
四年级
学习
目标
科学知识目标：
1.电从能够持续提供电能的电池的一端经过导线和用电器返回到电池的另一端，就组成了一个完整的电路。
2.可以在电路中安装开关来控制电路的通与断。
科学探究目标：
1.观察电池盒、灯座和开关的结构，了解各部分的功能。
2.将电池盒、灯座和开关连接到电路中，让小灯泡亮起来。
3.用简易符号表示一个电路的不同部分，能画出简易电路图。
科学态度目标：
1.乐于合作、交流、反思和改进。
2.激发对电探究的兴趣，体会到运用科学知识解决问题的乐趣。
科学、技术、社会与环境目标：
1.科技在不断的需求中去创新、发展。
2.发展分析和解决问题的自信心。
重点
将电池盒、灯座和开关连接到电路中，让小灯泡亮起来。
难点
用简易符号表示一个电路的不同部分，能画出简易电路图。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
聚焦
回顾点亮小灯泡
①出示材料：一节电池、两段导线、一个小灯泡。
回顾我们是怎样点亮小灯泡，小灯泡和电池的连接点在哪里。
②引导学生说一说：电流是如何通过小灯泡的？
③引出：我们把由一节电池、一根导线和一个小灯泡组合起来的电路叫做简易电路。出示并板书课题：简易电路。
回顾点亮小灯泡
①利用材料重新点亮小灯泡
并指出小灯泡和电池的连接点：
②说一说、划一划电流流过小灯泡的路径：
回顾点亮小灯泡的过程，感受到这种方式虽然让小灯泡亮了，但不是很方便！为后面电池盒和小灯座的引出奠定了基础。
讲授新课
探索：简易电路
（一）组装一个电路
1.尝试用这些材料组装一个电路。
①引导学生说一说用一节电池、一根导线和一个小灯泡组装的电路，你感觉到了什么？
②提出问题：有什么办法可以解决这个问题？
③出示材料：电池盒和灯座。引导学生先观察电池盒，在电池盒的两端各连接一根导线，并把电池放入电池盒中。
④引导学生用连接电池盒的两根导线的另一端接触小灯泡，确定能使小灯泡亮起来。
⑤引导学生观察灯座，确定小灯泡的两个连接点分别连接在灯座的哪个位置。
⑥引导学生把小灯泡安装在灯座上，再用导线把它和电池连接起来，使小灯泡亮起来。
2.画电路图。
出示电路实物图：
引导学生画电路图：小灯泡用符号“”表示，电池用符号“”表示，导线用“”表示。
（二）在电路中安装开关
①出示开关，引导学生观察开关，并把开关连接到电路里，观察开关是怎样控制电路中电流的通与断的。
②出示电路实物图：
引导学生画电路图：开关用符号
“”表示。
研讨
①引导学生研讨：在电路中，电是持续流动的，你认为电流动的路径是怎样的？把你的想法用箭头在连接图中表示出来。
②提出问题：我们已经发现电路是一个闭合的回路，在电路中哪些电器元件是必备的？
③引导学生做一做：如果将小灯泡换成带扇叶的小电动机，会有什么现象？
探索：简易电路
（一）组装一个电路
1.尝试用这些材料组装一个电路。
①不方便！
②把小灯泡和电池固定起来。
③观察电池盒，在电池盒的两端各连接一根导线，并把电池放入电池盒中。
④用连接电池盒的两根导线的另一端接触小灯泡，确定能使小灯泡亮起来。
⑤观察灯座，确定小灯泡的两个连接点分别连接在灯座的哪个位置。
⑥把小灯泡安装在灯座上，再用导线把它和电池连接起来，使小灯泡亮起来。
2.画电路图。
根据电路实物图画电路图：
（二）在电路中安装开关
①观察开关，并把开关连接到电路里，观察开关是怎样控制电路中电流的通与断的。
②根据电路实物图画电路图：
研讨
①用箭头在电路中把电流动的方向表示出来：
②电池、导线、灯泡和开关。
③做一做：将小灯泡换成带扇叶的小电动机。
发现：带扇叶的小电动机转动起来了。
通过动手操作，将电池盒、灯座和开关连接到简易电路里，突出本课重点。教师引导画电路图，突出本课难点。
把带扇叶的小电动机替代小灯泡，让学生初步明白电路中必备的元件。
课堂练习
下图是电路连接和控制的三种方式，请据图回答下列问题。
（1）连接元件时，不容易固定住的连接方式是（）。
A.①B.②C.③
（2）图②中，方便我们连接的元件是（）。
A.小灯座、导线B.电池盒、导线C.小灯座、电池盒
（3）图③的电路能方便地控制灯泡的亮与灭，主要是利用（）的作用。
A.开关B.导线C.电池
做练习，并校对。
（1）A（2）C（3）A
课堂小结
引导学生说一说今天的收获。
预设：①电从能够持续提供电能的电池的一端经过导线和用电器返回到电池的另一端，就组成了一个完整的电路。
②可以在电路中安装开关来控制电路的通与断。
板书
简易电路
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