爱写诗小螃蟹教学设计与课堂实践.pdfVIP

爱写诗的小螃蟹

教学目标：

1、学习本课4个生字，理解并积累“伤心，继续”等。

2、在比较性阅读中感知用词的准确，根据学生自读中的问题进行想像，学编儿童诗。

3、在老师指导下，正确、流利、有感情地朗读课文，在感知诗歌语言的基础上体会“生活

中不只有鲜花和掌声，更有和批评”和“只要是对的，就要坚持去做，不必在乎别人的

态度”的道理。

教学重点：感知用词的准确，根据问题想像，学编儿童诗。。

教学难点：在感知诗歌语言的基础上体会“生活中不只有鲜花和掌声，更有和批评”的

道理。

教具准备：多课件，生字卡片。

教学过程：

一、动画演示，激趣导入

师：小朋友们，今天，老师给带来了一位特殊的动物朋友——爱写诗的小螃蟹。让我们

一起来看一个有趣的故事，边看边思考：小螃蟹的诗曾经写给哪些朋友看过，他们是怎样对

待他写的诗的？

填空：爱写诗的小螃蟹把他的诗写给、和看，但他们都不小螃蟹的诗，小螃蟹很。只

有小螃蟹的诗，把他的诗记在心里，小螃蟹。

二、生字，疏通课文

要求：

1、读通课文，给课文编上小节序号。有疑问的地方打个小问号。

2、生字，找找形近字，组组词。

3、找一找：小螃蟹哭了几次，把描写小螃蟹哭的句子用“”划出来。

交流：

1、抽读卡片

2、给生字找找形近字，组组词。

3、接力读课文。

4、说说你的疑问。

5、交流句子。

三、品词品句，交流感悟

（一）、学习课文1-12节。

师：小螃蟹第一次哭是为了什么呢？同桌合作读课文4-12小节，找出小螃蟹第一次哭的原

因的句子，用浪线划出。

投影演示：

风一使劲儿，把他的诗全吹跑了。

海龟用肚子当橡皮，把他辛辛苦苦写的诗全擦掉了。

海浪没有读完就说：“算啦，算啦……”把他的诗全冲走了。

指导朗读。（选你的句子读一读。比赛读一读，同桌再读一读）

师：但小螃蟹是怎么做的呢？交流出示句子：

小螃蟹（）写他的诗。

小螃蟹（）写他的诗。

小螃蟹很（），他流下了（）的泪。

这时的小螃蟹有没有放弃写诗呢？再读这三句句子。

（二）、学习课文13-16小节

师：是谁学会了小螃蟹的诗？（白头翁）

问：白头翁是怎样学诗的？请小朋友们轻声读读课文的14小节，想，白头翁是怎样学

诗的？连起来说一说。（自己说，同桌说，老师和小朋友一起说）

师：看到自己的成果得到那么多朋友的欣赏，小螃蟹又哭了，但是这次的哭是因为他

太……（感动，兴奋，开心，高兴等）老师也给小朋友一个词：“喜极而泣”。

四解疑拓展，总结全文。

1、师：那你知道，白头翁和好多朋友会唱些什么歌吗？（小组合作，编编儿童诗，交流）

2、解疑。

3、你想对小螃蟹说什么吗？

4、布置作业：

自主练习：

☆：摘抄文中描写“风、海龟和海浪”动作的句子。

☆☆：收集一些儿童诗。

☆☆☆：编一首儿童诗，写下来。

教学设计思路：《爱写诗的小螃蟹》一课是一篇的散文诗，篇幅较长，但语言朴实，优美，

充满了童趣。在备课的过程中，我着重抓了以下几个方面来设计教案。

1、动画激趣。上课伊始，通过卡通动画的演示，来展现课文内容，有利于激发学生学习的

，在此基础上让学生自读课文，显然学生的注意力更为集中。

2、，疏通课文。通过学生，的检测，能有效地培养学生良好的习惯

和方法。

3、品词品句，交流感悟。在讲解课文中，我以小螃蟹的哭作为主线，抓住小螃蟹的两次哭及

两次哭的来品读课文，层层深入，突破难点，突出重点，让学生初步懂得用词要力求准

确才能表达清楚意思，并在朗读感悟中懂得在失败面前不气馁，坚持就是胜利的道理。

4、学编儿童诗。在完成本课教学的同时，让学生通过想像编编儿童诗，符合学生特点。

教后：《爱写诗的小螃蟹》一课在县教研室和学校及组内老师的关心帮助下成功地进行了展

示。回顾整个教学过程，我深深体会到，集体的智慧是无穷的，是教研室的老师