四年级下册数学教案-6.10-运算律-整理与练习丨苏教版-.docVIP

运算律整理与练习

教学目标：

1.使学生进一步理解和掌握运算律的意义，能应用运算律进行简便计算。

2.通过同桌合作整理知识框架，提高学习的系统性，培养学生归纳、总结等自我复习能力及合作精神。

3.培养学生的数学应用意识，激发学生成功学习数学的自信心和创新意识。

教学重点：

理清各个运算律间的联系，建构起知识网络。

教学难点：

加强学生对于乘法分配律的理解与运用，通过比较进一步帮助学生理解乘法分配律和乘法结合律的区别。

教学准备：多媒体课件。

教学过程：

一、揭示课题

谈话：我们已经学习了运算律，这节课我们来对运算律的知识进行整理与练习。

整理知识

回顾知识

这一单元我们学习了哪些和运算律有关的知识？

小组交流

拿出课前整理好的知识点，先在小组交流，交流时注意互相补充完善。

全班汇报

谁愿意把你整理的在前面说一说，还有要补充的吗？

4、教师总结出示

a+b=b+a加法加法交换律：加法结合律：减法：连续减去两个数等于减去两个数的和。a-b-c=a-(b+c)乘法乘法交换律：乘法结合律：乘法分配律：除法：连续除以两个数等于除以两个数的积a÷b÷c=a÷(b×c)

a+b=b+a

加法

加法交换律：

加法结合律：

减法：连续减去两个数等于减去两个数的和。a-b-c=a-(b+c)

乘法

乘法交换律：

乘法结合律：

乘法分配律：

除法：

连续除以两个数等于除以两个数的积a÷b÷c=a÷(b×c)

(a+b)+c=a+(b+c)

(a+b)+c=a+(b+c)

a×b=b×a

a×b=b×a

（a×b)×c=a×(b×c)

（a×b)×c=a×(b×c)

(a+b)×c=a×c+b×c

(a+b)×c=a×c+b×c

验算加法和乘法简便计算连加（凑整）连减（减和）连乘（凑整）乘法分配律（拆开算、合起来算、分别乘）

验算加法和乘法

简便计算

连加（凑整）

连减（减和）

连乘（凑整）

乘法分配律（拆开算、合起来算、分别乘）

连除（除以积）

连除（除以积）

巩固练习

练习与应用第2题

学生独立完成。说说运用了什么运算律?加法交换律与乘法交换律有什么相同与不同？乘法结合律与加法结合律有什么相同与不同？

观察：下面的三个等式，哪边的计算比较简便？为什么？

练习与应用第3题

引导学生说说每个算式的特点，独立解答。

交流：你是怎么简便计算的？运用了什么运算律？

练习与应用第3题

学生独立计算，说说解题思路。

比较每组的两道题，你有什么发现和收获？

强调：要根据算式特点灵活选择简便算法。

练习与应用第5题

学生独立解答。思考：怎样计算简便？

思维拓展

用简便方法计算？

360×52+480×36999×8+111×28

引导思考：算式中有哪些运算？简便运算会用到什么运算律？怎样做能让加号两边的乘法算式有相同的数？

总结

通过这节课的整理与练习，你对运算律有什么新的认识和了解？

布置作业

完成《补充习题》相应练习。

加法结合律：a＋b＋c=a＋(b＋c)

乘法交换律：a×b=b×a

乘法结合律：a×b×c=a×(b×c)

乘法分配律：a×（b＋c）=a×b＋a×c

减法性质：a－b－c=a－(b＋c)

除法性质：a÷b÷c=a÷(b×c)

你觉得哪个运算律的知识学习起来最难，哪个最容易，为什么？

最难：乘法结合律和乘法分配律搞混淆.

3.这些运算律有什么作用？（用来进行简便运算）

4.课前，同学们也整理了本单元的知识点，现在我们来观赏一下整理得比较好的几份知识网络图，同学们可以借鉴一下。

二、汇报展示

学生以小组为单位汇报展示导学案。

三、课堂总结

通过训练，你有什么新收获吗？（关注两个方面：一是乘法分配律的拓展，二是相关的解题经验。）

教学板书：

《运算律》复习课

加法交换律：a＋b=b＋a

加法结合律：a＋b＋c=a＋(b＋c)

乘法交换律：a×b=b×a

乘法结合律：a×b×c=a×(b×c)

乘法分配律：a×（b＋c）=a×b＋a×c