2025年甘肃省庆阳市镇宁县宫河镇选聘村党组织副书记、村文书备考题库及答案详解（历年真题）.docxVIP

2025年甘肃省庆阳市镇宁县宫河镇选聘村党组织副书记、村文书备考题库

第一部分单选题(50题)

1、根据我国宪法的规定，下列机关中（）有权制定行政法规。

A.全国人大常委会

B.山西省级人大

C.山西省人民政府

D.国务院

【答案】：D

【解析】本题考查有权制定行政法规的机关。行政法规是指国务院为领导和管理国家各项行政工作，根据宪法和法律，按照行政法规规定的程序制定的政治、经济、教育、科技、文化、外事等各类法规的总称。全国人大常委会是全国人民代表大会的常设机关，其主要职权是解释宪法，监督宪法的实施；制定和修改除应当由全国人民代表大会制定的法律以外的其他法律等，并不具有制定行政法规的权力。省级人大是地方国家权力机关，其主要职责是在本行政区域内，保证宪法、法律、行政法规的遵守和执行；依照法律规定的权限，通过和发布决议，审查和决定地方的经济建设、文化建设和公共事业建设的计划等，省级人大没有制定行政法规的权力。省级人民政府是地方行政机关，其可以根据法律、行政法规和本省、自治区、直辖市的地方性法规，制定规章，而不是行政法规。国务院作为最高国家行政机关，有权根据宪法和法律，制定行政法规。因此，有权制定行政法规的机关是国务院。

2、下列关于管理层次和管理幅度的论述，正确的是（）。

A.管理层次和管理幅度之间有固定的数额和比例

B.管理幅度与管理事务的难易程度成反比

C.管理层次和组织效率成正比

D.在管理对象和内容不变的情况下，管理幅度和管理层次成正比

【答案】：B

【解析】管理层次和管理幅度之间并没有固定的数额和比例，因为它们会受到组织规模、工作性质、人员能力等多种因素的影响，所以第一个论述错误。管理幅度是指一个管理者能够有效地管理和控制的下属人员数量。当管理事务的难易程度较高时，管理者需要花费更多的时间和精力去处理每一项事务，能够管理的下属数量就会减少；反之，管理事务较简单时，管理者可以管理更多的下属，所以管理幅度与管理事务的难易程度成反比，这个论述正确。管理层次过多会导致信息传递速度变慢、信息失真可能性增加，决策效率降低等问题，从而降低组织效率，并非成正比关系，所以第三个论述错误。在管理对象和内容不变的情况下，管理幅度越大，意味着一个管理者直接管理的下属越多，那么需要的管理层级就会越少；反之，管理幅度越小，管理层次就会越多，所以管理幅度和管理层次成反比，而不是正比，所以第四个论述错误。

3、贵阳市政府通过的《行政机关行政负责人问责办法》规定，今后政府机关“一把手”若失职，将采取通报批评、扣发薪金、停职反省等手段进行严厉“问责”，还需通过媒体向社会公开道歉。实行行政机关行政负责人问责制，有利于政府机关及其工作人员（）。

A.克服官僚主义和不正之风，杜绝腐败现象

B.增强依法行政意识，提高行政执法水平

C.保障公民的权利和自由，依法惩治犯罪

D.完善法律监督体系，确保法律的有效实施

【答案】：B

【解析】实行行政机关行政负责人问责制，主要是针对政府机关及其工作人员的管理和约束措施。政府机关“一把手”失职会被问责，这能促使政府机关及其工作人员增强规则意识和责任意识。依法行政是政府工作的基本准则，问责制会让工作人员更加注重依法履行职责，从而提高依法行政意识和行政执法水平。“克服官僚主义和不正之风，杜绝腐败现象”这种表述过于绝对，问责制可以在一定程度上减少这些问题，但不能杜绝腐败现象。“保障公民的权利和自由，依法惩治犯罪”主要是司法机关的职责，而非问责制对政府机关及其工作人员的直接作用。“完善法律监督体系，确保法律的有效实施”更多的是涉及法律监督机制方面的内容，与行政机关行政负责人问责制对政府机关及其工作人员的直接影响关联不大。所以实行行政机关行政负责人问责制有利于政府机关及其工作人员增强依法行政意识，提高行政执法水平。

4、《xx广播局关于向xx县土地局申请划拨建设电视转播台用地的请示》的主要错误是（）。

A.违反应协商同意后再发文的规定

B.违反报告不得带请示的规定

C.文种使用错误，应使用报告

D.文种使用错误，应使用函

【答案】：D

【解析】广播局和土地局属于平级单位。“请示”适用于向上级请求指示、批准。而广播局向平级的土地局申请划拨用地，用“请示”文种是不合适的。“函”适用于不相隶属机关之间商洽工作、询问和答复问题、请求批准和答复审批事项。这里广播局向土地局申请用地，应使用函这一文种。选项中提到的协商同意后再发文的规定在此处不适用；题干是请示并非报告，不存在报告带请示的问题；报告适用于向上级机关汇报工作、反映情况，回复上级机关的询问，所以也不能用报告。因此主要错误是文种使用错误，应使用函。

5、教育强国战略是民众所期盼的重大民生事项。以下哪一项不属于建设教育强国的推进路径（）。

A.坚持教育