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小班健康漱口教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对小班幼儿设计，依据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》的相关要求，旨在培养幼儿良好的口腔卫生习惯。课程内容围绕“健康漱口”展开，旨在帮助幼儿了解漱口的重要性，掌握正确的漱口方法，培养自我保健意识。在本单元中，此课程作为基础生活技能培养的一部分，与前后的口腔保健知识和个人卫生习惯培养紧密相连，是幼儿健康生活的重要组成部分。

2.学情分析

小班幼儿正处于自我意识快速发展的阶段，对周围事物充满好奇。他们已经具备一定的自我服务能力，但生活自理能力尚不成熟，对口腔卫生的认识和操作技能较为欠缺。幼儿可能对漱口工具和操作步骤存在困惑，容易混淆漱口和刷牙的区别。因此，教学过程中需注重引导幼儿通过直观演示和实际操作来学习漱口技巧，同时关注幼儿的兴趣和参与度，确保教学活动的趣味性和有效性。

3.教学目标与达标水平

教学目标包括：了解漱口的重要性，掌握正确的漱口方法，培养良好的口腔卫生习惯。达标水平要求幼儿能够独立完成漱口动作，并能在成人的指导下保持良好的口腔卫生习惯。教学过程中，教师应通过游戏、故事等形式激发幼儿的兴趣，结合实际操作，确保幼儿在轻松愉快的氛围中达到教学目标。

二、教学目标

1.知识的目标

说出漱口对口腔健康的重要性。

列举正确的漱口步骤。

解释漱口与刷牙的区别。

2.能力的目标

设计简单的漱口活动方案。

操作正确进行漱口动作。

评价漱口效果，提出改进建议。

3.情感态度与价值观的目标

培养良好的口腔卫生习惯。

树立自我保健意识。

增强对健康的责任感。

4.科学思维的目标

观察漱口过程中的细节。

分析漱口对口腔健康的影响。

推理如何通过漱口维护口腔健康。

5.科学评价的目标

评价自己的漱口行为。

评价同伴的漱口行为。

反馈改进漱口技巧。

三、教学重难点

重点：掌握正确的漱口方法和步骤，培养良好的口腔卫生习惯。

难点：理解漱口对口腔健康的重要性，并能将漱口习惯融入日常生活。难点在于幼儿对口腔卫生的认识不足，需要通过生动有趣的教学活动激发兴趣，并通过反复实践巩固技能。

四、教学准备

教师需准备多媒体课件、漱口操作模型、口腔卫生知识卡片、漱口示范视频等教具，并设计互动游戏和任务单。学生需提前了解漱口的基本知识，并带好个人水杯。教学环境要布置得温馨、有序，确保小组讨论和操作实践的空间充足。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

教师通过展示牙齿模型或图片，引发学生对口腔健康的兴趣。

提问：“你们知道牙齿对我们有多重要吗？”

学生分享牙齿的功能和重要性。

教师总结：“今天我们要学习如何保护我们的牙齿，从正确的漱口开始。”

2.新授（30分钟）

2.1任务一：认识漱口的重要性（5分钟）

教师展示漱口前后牙齿的对比图片，引导学生观察变化。

提问：“为什么我们要漱口？”

学生分享漱口的好处，如去除食物残渣、预防口腔疾病等。

教师总结漱口的重要性，并强调漱口是保持口腔健康的重要措施。

2.2任务二：学习正确的漱口方法（10分钟）

教师示范正确的漱口方法，包括漱口液的选用、漱口姿势等。

学生跟随教师一起练习漱口，教师逐一指导。

学生间互相检查漱口方法是否正确。

2.3任务三：设计漱口活动（5分钟）

教师提出设计一个漱口活动的任务，要求学生分组讨论。

学生分组讨论，设计漱口活动方案，包括活动名称、步骤、注意事项等。

各组展示设计方案，教师点评并给予改进建议。

2.4任务四：模拟漱口场景（5分钟）

教师创设一个漱口场景，如“午餐后漱口”。

学生分组扮演不同角色，模拟漱口场景，如家长、孩子等。

教师观察并记录学生的表现，给予反馈。

2.5任务五：制作漱口宣传海报（5分钟）

教师分发海报材料，如彩纸、画笔等。

学生分组制作漱口宣传海报，内容包括漱口的重要性、正确方法等。

各组展示海报，教师点评并给予鼓励。

3.巩固（10分钟）

教师组织学生进行漱口知识竞赛，巩固所学内容。

学生分组参加竞赛，回答关于漱口的问题。

教师公布答案，并对学生的表现给予评价。

4.小结（5分钟）

教师总结本节课的学习内容，强调漱口的重要性。

学生分享自己的学习心得，如如何在家中实践漱口等。

5.当堂检测（5分钟）

教师发放漱口知识测试卷，检测学生对本节课内容的掌握情况。

学生独立完成测试卷，教师收卷并批改。

6.教学反思

教师对本节课的教学效果进行反思，包括教学目标的达成情况、学生的参与度、教学方法的适用性等。

教师根据反思结果，调整教学策略，提高教学质量。

备注：

整个教学过程共计45分钟，每个环节的时间分配可根据实际情况进行调整。

教学过程中，教师应注重学生的主