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初中数学课堂认知冲突的识别与应对策略研究论文

**摘要**：本文旨在探讨初中数学课堂中认知冲突的识别与应对策略。通过对认知冲突的概念进行深入阐述，结合具体教学实例，分析认知冲突在数学课堂中的表现形式及其对学生学习的影响。在此基础上，提出有效的识别与应对策略，以期为提升初中数学教学质量提供理论支持和实践指导。

**关键词**：初中数学；认知冲突；识别；应对策略

一、概念阐述

认知冲突是学生在学习过程中，由于新旧知识、观念之间的不一致或矛盾所引发的心理不适和认知失调。在初中数学课堂中，认知冲突不仅是一种常见的现象，更是促进学生思维发展的重要契机。以下将从两个方面对认知冲突的概念进行详细阐述。

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