江苏省新沂市第二中学七年级历史下册第课明清专制集权的加强教案川教版.docxVIP

江苏省新沂市第二中学七年级历史下册第课明清专制集权的加强教案川教版

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

在江苏省新沂市第二中学七年级历史下册的教学中，本课内容《明清专制集权的加强》属于历史学科的核心知识范畴。课程标准对这一部分的要求涵盖了知识与技能、过程与方法、情感·态度·价值观等多个维度。

首先，知识与技能维度，本课的核心概念包括明清专制集权的特征、影响以及历史背景。关键技能则包括对历史事件的解读、历史材料的分析以及历史观点的构建。在认知水平上，学生需要“了解”明清专制集权的具体表现，“理解”其形成的原因和影响，“应用”所学知识分析其他历史事件，最终能够“综合”不同历史时期的专制集权现象，形成自己的历史观。

其次，过程与方法维度，课程标准强调培养学生通过历史研究方法，如文献研究、比较研究等，来探究历史问题。在本课教学中，教师可以设计相关的研究活动，引导学生通过查阅资料、小组讨论等方式，培养其历史研究能力。

最后，情感·态度·价值观维度，本课旨在引导学生认识专制集权的利弊，培养学生批判性思维和历史责任感。在教学过程中，教师应注重引导学生树立正确的价值观，培养学生的民族自豪感和历史使命感。

2.学情分析

针对七年级学生，他们在历史学习上已具备一定的知识储备，但对明清专制集权的了解相对较少。在生活经验方面，学生可能对历史事件缺乏直观感受，需要通过教师引导，将历史与现实相结合。

在技能水平上，学生已具备一定的阅读、理解能力，但在分析、综合方面尚需提高。在认知特点上，学生对历史事件的兴趣参差不齐，部分学生可能对历史学习存在抵触情绪。

针对这些学情，教师在教学中应注重以下几点：

1.通过生动有趣的教学方式，激发学生对历史学习的兴趣；

2.引导学生主动探究历史问题，培养其分析、综合能力；

3.注重学生的个性化差异，实施分层教学，满足不同学生的学习需求；

4.加强历史与现实的联系，培养学生的社会责任感。

二、教学目标

1.知识目标

本课旨在帮助学生构建关于明清专制集权的知识体系。学生将通过学习，识记并理解明清专制集权的形成背景、主要特征及其影响。具体目标包括：

识记：明清专制集权的关键人物、政策及其实施；

理解：分析明清专制集权的历史意义和影响；

比较：将明清专制集权与之前的历史时期进行比较；

应用：运用所学知识分析其他历史事件中的专制集权现象；

综合评价：形成对专制集权的全面认识，并能够进行批判性思考。

2.能力目标

本课旨在培养学生的历史分析能力和批判性思维能力。具体目标包括：

能够独立并规范地完成历史文献的查阅和分析；

能够从多个角度评估证据的可靠性，并提出合理的解释；

通过小组合作，完成一份关于明清专制集权影响的调查研究报告；

能够运用历史研究方法，解决实际问题。

3.情感态度与价值观目标

本课旨在培养学生的历史责任感和社会责任感。具体目标包括：

通过了解历史，培养学生的民族自豪感和文化认同；

关注严谨求实、合作分享的精神，培养学生在团队中的协作能力；

引导学生将历史知识应用于现实生活，提高社会责任感；

通过学习历史，培养学生批判性思维，对历史事件进行客观评价。

4.科学思维目标

本课旨在培养学生的历史思维能力和科学探究精神。具体目标包括：

能够构建明清专制集权的历史模型，并用以解释相关现象；

能够评估某一结论所依据的证据是否充分有效；

通过设计思维的流程，针对历史问题提出原型解决方案；

能够运用历史研究方法，进行实证研究和系统分析。

5.科学评价目标

本课旨在培养学生的评价能力和自我监控能力。具体目标包括：

能够运用评价量规，对同伴的实验报告给出具体、有依据的反馈意见；

能够运用多种方法交叉验证网络信息的可信度；

能够对自己的学习效率进行复盘，并提出改进点；

在学习过程中，学会对信息来源和可靠性的甄别。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本课的教学重点在于帮助学生深入理解明清专制集权的形成和发展过程，以及其对后世的影响。重点内容包括：

明清专制集权的政治、经济、文化特征；

明清时期的重要政治制度和社会变革；

明清专制集权与民族关系、对外关系的关系；

明清专制集权的历史评价。

这些内容是学生理解中国封建社会晚期历史的关键，也是历史学科核心素养的重要组成部分。

2.教学难点

本课的教学难点在于对明清专制集权复杂性和历史深度的把握。难点包括：

明清专制集权制度下，中央集权与地方分权的矛盾；

明清时期社会矛盾和阶级斗争的复杂性；

明清专制集权与民族关系、对外关系的处理；

对明清专制集权的历史评价的多元性。

这些难点需要通过创设情境、引导学生深入思考和讨论，以及结合历史资料进行分析，帮助学生逐步克服。

四、教学准备清单

多媒体