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学前儿童语言发展与教育试题库及答案

一、单项选择题（每题2分，共20分）

1.学前儿童语言发展的关键期是（）。

A.0-1岁B.2-6岁C.7-10岁D.11-15岁

答案：B

2.以下关于3-4岁幼儿语音发展的描述，正确的是（）。

A.能准确发出所有辅音B.发音错误集中在zh、ch、sh等翘舌音C.已掌握全部母语语音D.方言影响可忽略不计

答案：B

3.幼儿在讲述事件时，常使用“然后…然后…”“后来…”等连接词，这反映了其（）能力的发展。

A.词汇丰富性B.语法复杂性C.逻辑连贯性D.语音准确性

答案：C

4.提出“语言获得装置（LAD）”理论的学者是（）。

A.斯金纳B.皮亚杰C.乔姆斯基D.维果茨基

答案：C

5.下列哪项不属于幼儿园语言教育活动的类型？（）

A.谈话活动B.讲述活动C.数学操作活动D.早期阅读活动

答案：C

6.5-6岁幼儿的词汇量大约为（）。

A.1000-1500个B.2000-3000个C.3500-4000个D.5000个以上

答案：B

7.幼儿在游戏中通过“过家家”扮演医生和病人，使用“请躺好”“我给你打针”等语言，这属于（）。

A.自我中心语言B.社会化语言C.独白语言D.书面语言

答案：B

8.针对语言发展迟缓的幼儿，教师最有效的干预策略是（）。

A.强制其每天背诵儿歌B.减少与其他幼儿的互动以避免压力C.创设丰富的语言交流情境D.只纠正其错误发音

答案：C

9.以下属于前语言阶段（0-1岁）的发展表现是（）。

A.能用单词句表达需求B.发出“ba-ba”“ma-ma”等重复音节C.理解简单指令如“拿杯子”D.说出完整的主谓句

答案：B

10.幼儿园语言教育中“倾听与表达”核心经验的目标不包括（）。

A.能专注倾听他人说话B.能根据场合调整说话语气C.能认读200个汉字D.能清楚表达自己的想法

答案：C

二、填空题（每空1分，共15分）

1.学前儿童语言发展的三个维度是（语音）、（词汇）和（语法）。

2.前语言阶段可分为三个子阶段：（简单发音期）（0-3个月）、（连续音节期）（4-8个月）、（学话萌芽期）（9-12个月）。

3.幼儿园语言教育的核心经验包括（倾听与表达）、（阅读与书写准备）、（早期文学学习）。

4.幼儿语言发展的影响因素主要有（生理基础）、（环境刺激）、（认知发展水平）和（教育干预）。

5.4-5岁幼儿的句子结构以（简单句）为主，开始出现（复合句）；5-6岁幼儿能使用（连接词）和（修饰语）丰富表达。

三、简答题（每题6分，共30分）

1.简述3-4岁幼儿口语表达的主要特点。

答案：①以情境性语言为主，需结合动作、表情或具体情境才能被理解；②词汇量快速增长（约1700-2000个），以名词、动词为主；③句子结构简单，多为不完整句或简单主谓句；④发音仍有困难，易混淆相似音（如n/l、平翘舌音）；⑤表达时易重复、中断，逻辑性较弱。

2.幼儿园语言教育活动设计应遵循哪些基本原则？

答案：①兴趣性原则：结合幼儿生活经验，选择其感兴趣的话题；②整合性原则：与其他领域（如社会、科学）内容融合，促进全面发展；③互动性原则：强调师幼、幼幼间的对话与交流；④差异性原则：关注不同发展水平幼儿的需求，提供分层指导；⑤实践性原则：通过游戏、角色扮演等活动让幼儿在“用中学”。

3.如何区分幼儿的“自我中心语言”与“社会化语言”？

答案：自我中心语言是幼儿为满足自身需要而发出的语言，不考虑听者是否理解，包括重复（无意义发音）、独白（自言自语）和集体独白（多人同时说话但内容无关）；社会化语言是幼儿与他人交流、传递信息或表达情感的语言，包括适应性告知、批评与嘲笑、问题与回答、命令与请求等，具有明确的交际目的。

4.简述早期阅读活动对学前儿童语言发展的价值。

答案：①丰富词汇：通过图文结合的方式接触书面语词汇（如“勇敢”“珍贵”）；②发展前书写技能：观察汉字结构，为书写做准备；③提升理解能力：理解故事逻辑、人物心理，发展推测与总结能力；④培养阅读兴趣：形成“阅读是快乐的”积极态度；⑤学习书面语言规则：如从左到右、从上到下的阅读顺序，标点符号的作用。

5.教师在幼儿讲述活动中应如何有效提问？

答案：①开放性提问：避免“是不是”“对不对”，改用“你觉得接下来会发生什么？”“为什么他这么做？”；②