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小学六年级语文下册教学计划与实施要点

一、指导思想

本学期六年级语文教学工作，将继续全面贯彻《义务教育语文课程标准》精神，以立德树人为根本任务，坚持语文学习的工具性与人文性的统一。在教学中，我们将聚焦学生的核心素养发展，特别是“语言建构与运用”、“思维发展与提升”、“审美鉴赏与创造”以及“文化传承与理解”这四大方面。通过精心设计教学活动，引导学生热爱祖国语言文字，丰富语言积累，培养语感，发展思维，初步掌握学习语文的基本方法，养成良好的学习习惯，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力和口语交际能力，同时培养学生的爱国主义情感、社会主义道德品质和科学精神，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。

二、学情分析

六年级学生经过五年多的语文学习，已具备一定的识字量、词汇量和阅读理解能力，初步掌握了一些基本的学习方法。他们的抽象思维能力有所发展，对事物有自己的见解，求知欲和表现欲较强。大部分学生能够按时完成作业，学习习惯较好，但也存在个体差异：部分学生基础扎实，知识面广，语感强，乐于表达；也有少数学生基础薄弱，学习兴趣不高，阅读理解和书面表达能力有待加强。进入小学最后一个学期，学生面临着毕业升学的压力，可能会出现焦虑情绪。因此，在教学中，既要巩固学生已有的知识技能，提升其语文素养，也要关注学生的心理状态，激发其学习内驱力，引导他们积极、自信地迎接挑战。特别要注意培养学生的自主学习能力和合作探究精神，为初中阶段的学习做好铺垫。

三、学期教学总目标

1.知识与技能：

*继续巩固汉语拼音，能借助拼音识字正音，熟练掌握本学期要求认识的生字，会写的字要做到规范、端正、整洁，并有一定的速度。

*能准确理解词语的意思，辨析近义词、反义词，积累词语并能正确运用。熟练运用常用标点符号。

*继续加强朗读训练，能准确、流利、有感情地朗读课文。默读有一定速度，并能边读边思考，抓住主要内容和关键信息。

*初步掌握不同文体（记叙文、说明文、诗歌、文言文初步接触）的阅读方法，能联系上下文和生活实际理解课文内容，体会思想感情，领悟表达方法。

*能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。

*养成勤于阅读的习惯，课外阅读总量不少于规定篇幅，能阅读简单的课外读物，积累好词佳句和优秀篇章。

*能按要求完成习作，做到内容具体，感情真实，语句通顺，有一定条理。能根据表达需要，运用常用的表达方式。学习修改自己的习作，并主动与他人交换修改。

*能清楚、连贯地表达自己的见闻和感受，能具体生动地讲述故事，参与讨论，敢于发表自己的意见。

2.过程与方法：

*引导学生主动参与课堂学习，鼓励自主探究、合作交流，体验学习过程，掌握学习方法。

*注重培养学生的问题意识，引导他们善于发现问题、提出问题，并尝试运用所学知识解决问题。

*加强读写结合，引导学生在阅读中学习写作方法，在写作中深化阅读理解。

*鼓励学生运用多种学习资源，拓展学习空间，丰富学习体验。

3.情感态度与价值观：

*通过课文学习，感受祖国语言文字的魅力，培养热爱祖国语文的情感。

*体会课文所蕴含的思想感情，如热爱祖国、热爱生活、关爱他人、勇于探索、积极乐观等，形成正确的人生观和价值观。

*培养科学的思想方法，激发探究自然和社会的兴趣。

*养成勤于思考、乐于表达、认真倾听、团结协作的良好习惯。

四、教学内容与重难点

（一）教材分析

本学期教材内容在编排上注重传承与创新，精选经典篇目，兼顾时代性与人文性。单元主题涵盖了“人生感悟”、“民风民俗”、“科学精神”、“革命情怀”、“中外名著”等多个方面，引导学生多角度认识世界，感悟人生。教材还安排了口语交际、习作、语文园地等内容，注重知识的综合运用和能力的整体提升。

（二）教学重点

1.加强阅读训练，引导学生深入理解课文内容，体会思想感情，学习作者的表达方法。重点培养学生概括主要内容、提炼中心思想、品味关键词句的能力。

2.提高习作水平，指导学生做到内容具体、语句通顺、感情真实，学习运用多种表达方式，初步培养审题、立意、选材、构思的能力。

3.继续加强识字写字教学，特别是易错字、多音字的辨析和巩固，提高书写质量。

4.积累语言素材，丰富词汇储备，培养良好的语感。

（三）教学难点

1.引导学生在阅读中体会作者表达的思想感情，并将这种感悟内化为自己的情感体验。

2.指导学生掌握不同文体的阅读技巧，特别是初步接触的文言文，要帮助学生克服畏难情绪，培养阅读兴趣。

3.提高习作的立意和选材能力，使学生的习作更具个性和深度。

4.培养学生的逻辑思维能力和口头表达的条理性、生动性。

5.如何在复习阶段有效整合知