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心理学基础教程

第八章:学习心理

授课人：

目录

第一节：学习动机

第二节：学习策略

第三节：学习迁移

第四节：知识与技能

第五节：问题解决与创造性思维

第六节：态度与品德

一、学习动机的涵义与种类

（一）学习动机的涵义

动机是指引起和维持个体的活动，并使活动朝向某一目标的内在心理过程

或内部动力。

所谓学习动机就是推动学生进行学习活动的内在原因，是激励、指引学

生学习的强大动力。所以，学习动机指的是学习活动的推动力，又称“

学习的动力”。

问题解决与

学习动机学习策略学习迁移知识与技能态度与品德

创造性思维

一、学习动机的涵义与种类

（二）学习动机的种类

根据学习动机内容的社会意义，可以分为高尚的动机与低级的动机。

根据学习动机的作用与学习活动的关系，可以分为近景的直接性动机和远

景的间接性动

机。

根据学习动机的动力来源，可以分为内部学习动机和外部学习动机。

问题解决与

学习动机学习策略学习迁移知识与技能态度与品德

创造性思维

一、学习动机的涵义与种类

（二）学习动机的种类

根据学习动机内容的社会意义，可以分为高尚的动机与低级的动机。

根据学习动机的作用与学习活动的关系，可以分为近景的直接性动机和远

景的间接性动

机。

根据学习动机的动力来源，可以分为内部学习动机和外部学习动机。

问题解决与

学习动机学习策略学习迁移知识与技能态度与品德

创造性思维

二、学习动机的理论

（一）强化理论

人的某种学习行为倾向完全取决于先前的这种学习行为与刺激因强化而

建立起来的稳固联系，而不断强化则可以使这种联结得到加强和巩固。

（二）需要层次理论

马斯洛认为人的基本需要有五种，它们由低到高依次排列成一定的层次，

即生理的需要、安全的需要、归属和爱的需要、尊重的需要、自我实现

的需要。。

（三）成就动机理论

成就动机理论的主要代表人物阿特金森认为，个体的成就动机可以分成

两类，一类是力求成功的动机，另一类是避免失败的动机。

问题解决与

学习动机学习策略学习迁移知识与技能态度与品德

创造性思维

二、学习动机的理论

（四）成败归因理论

美国心理学家韦纳（B.Weiner）对行为结果的归因进行了系统探讨，并把归因分为

三个维度：内部归因和外部归因；稳定性归因和非稳定性归因；可控制归因和不可