碎片化教学与整体化教学研究.docx

碎片化教学与整体化教学研究

摘要：近年来的语文课，“碎片化教学”现象依然大量存在：看不到作品的概貌，捉不住文本的内涵，用不到学生的实处。要想“去碎片化”，须从整体入手，找准学生的能力起点；在具有种子能量的语言上做文章，加强实践迁移；开辟多样化课程，创设运用情境，促进综合素养的整体提升。从而走出“碎片化教学”的泥淖，坚定地行进在学习语言文字的正途上。

关键词：单元整体碎片化语用

课程标准明确提出：“教师应努力改进课堂教学，加强教学内容的整合，统筹安排教学活动，促进学生语文素养的整体提高。”目前的语文课堂，呈现出来的文段少了，对语言点的挖掘多了，学以致用的意识强了，但也暴露出