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政治经济学教材第三章资本和剩余价值教案

一、教学内容分析

课程标准解读分析

在本章中，我们解读的是“政治经济学教材第三章资本和剩余价值”。该内容位于课程体系中资本理论的学习单元，对于理解马克思的政治经济学具有重要意义。课程标准中明确要求学生在这一章节中理解资本的本质，掌握剩余价值的产生和实现过程，以及资本积累和阶级斗争的关系。知识与技能维度上，核心概念包括资本的内涵、剩余价值的概念、生产方式、资本主义生产方式的特点等。关键技能包括分析资本主义生产关系、理解剩余价值的来源、运用马克思的剩余价值理论分析现实经济问题。在过程与方法维度，课标强调运用唯物辩证法和历史唯物主义分析问题，将理论联系实际。在情感·态度·价值观、核心素养维度，旨在培养学生的批判性思维、问题意识和社会责任感。学业质量要求与教学目标紧密结合，既确保学生能够掌握基本概念和理论，又培养学生运用理论分析实际问题的能力。

学情分析

针对本章节的教学，我们需要深入了解学生的学习基础。学生在之前的学习中已经具备了一定的经济学基础，对市场经济、商品经济等概念有一定的了解。然而，对于资本和剩余价值这样的深层次理论，学生的认识可能较为模糊。在生活经验方面，学生对资本和剩余价值的实际运用可能缺乏直观感受。技能水平方面，学生可能具备一定的分析能力，但在运用理论解释现实问题时存在困难。认知特点上，学生对资本和剩余价值的理解可能存在片面性，需要引导他们建立全面的认识。兴趣倾向方面，部分学生对政治经济学感兴趣，但部分学生可能对此较为陌生。学习困难主要体现在对理论概念的理解和运用上，例如区分资本和商品、理解剩余价值的产生机制等。基于此，教学设计需关注学生的认知起点，通过案例教学、讨论等方式激发学生的兴趣，帮助他们理解和运用相关理论。

二、教学目标

知识目标

在教学过程中，学生需要构建起关于资本和剩余价值的层次清晰的知识结构。具体目标包括：识记资本的定义、剩余价值的含义及其产生过程；理解资本主义生产方式的特点；解释资本积累与阶级斗争的关系。学生能够描述资本的本质，比较不同生产方式下的剩余价值实现方式，并能够运用这些知识分析现实经济现象。

能力目标

能力目标是知识在实践中的具体体现。学生应能够：独立并规范地完成相关操作，如分析经济数据、绘制图表；从多个角度评估证据的可靠性，提出创新性问题解决方案；通过小组合作，完成关于资本和剩余价值的调查研究报告，综合运用多种能力解决实际问题。

情感态度与价值观目标

情感态度与价值观目标旨在培养学生的社会责任感和科学精神。学生应：通过学习科学家的探索历程，体会坚持不懈的科学精神；在实验过程中养成如实记录数据的习惯；将课堂所学的知识应用于日常生活，提出改进建议，体现出对社会的关怀和责任感。

科学思维目标

科学思维目标关注学生思维能力的培养。学生应：能够构建经济模型的简化版本，用以解释复杂的经济现象；评估结论所依据的证据是否充分有效；运用设计思维的流程，针对实际问题提出原型解决方案。

科学评价目标

科学评价目标旨在培养学生的评价和反思能力。学生应：能够运用学习策略对自己的学习效率进行复盘并提出改进点；依据评价量规，对同伴的实验报告给出具体、有依据的反馈意见；学会甄别信息来源和可靠度，对接触到的信息进行有效评价。

三、教学重点、难点

教学重点

教学重点在于使学生深入理解资本的本质和剩余价值的产生机制。具体包括：阐述资本的定义及其在资本主义经济体系中的核心作用；分析剩余价值的来源和实现过程；探讨资本积累与阶级斗争之间的关系。这些知识点是理解后续章节和马克思主义政治经济学理论的基础，因此需要通过案例分析、历史回顾等方式，帮助学生建立起对资本和剩余价值的全面认识。

教学难点

教学难点在于剩余价值的复杂性和抽象性。学生可能难以理解剩余价值是如何在资本主义生产过程中产生的，以及它与劳动价值论的关系。难点成因包括对劳动价值论的理解不足、对资本主义生产方式的认知局限等。为了突破这一难点，可以通过引入具体的案例，如工人的工资与劳动时间的对比，来帮助学生直观地理解剩余价值的产生；同时，通过小组讨论和角色扮演，激发学生的思考和探究欲望，逐步克服对抽象概念的理解障碍。

四、教学准备清单

多媒体课件：准备与资本和剩余价值相关的PPT或视频资料。

教具：图表、模型等辅助教学工具。

实验器材：如有必要，准备相关实验设备。

音频视频资料：与资本和剩余价值相关的纪录片或访谈。

任务单：设计引导学生思考和实践的任务单。

评价表：准备用于评估学生理解程度的评价工具。

预习要求：明确学生预习的教材章节和内容。

学习用具：画笔、计算器等学习辅助工具。

教学环境：设计小组座位排列方案，准备黑板板书设计框架。

五、教学过程

第一、导入环节

引言：

大家好，今天我们来