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2025年教师资格考试初级中学面试体育与健康试题及答案

试题一：实践操作与教学技能（30分）

题目：请以“正面双手垫球（排球）”为教学内容，完成以下任务：

1.进行完整动作示范（需口头讲解动作要点）；

2.设计3个针对初中学生的垫球技能练习方法（需说明练习目的、组织形式及易犯错误纠正）；

3.模拟1分钟课堂纠错指导（针对“垫球时手臂未夹紧”的常见错误）。

答案：

1.动作示范与讲解：

示范站位：侧身对学生，双脚前后开立（约一脚距离），膝盖微屈，上体稍前倾，双手自然下垂；垫球准备姿势完成后，重心前移，双臂伸直夹紧，手腕下压，两臂外翻形成“平面”；当球落至腹前一臂距离时，蹬腿、跟腰、提肩，用前臂腕关节以上10厘米处的平面击球的后下部，击球瞬间身体协调发力，手臂保持固定。

讲解要点：“一插二夹三提肩，蹬腿跟腰要连贯；触球部位腕上十，击球下部方向稳。”

2.练习方法设计：

（1）“固定手臂”模仿练习（5分钟）：

目的：强化手臂夹紧、手腕下压的动作定型，解决“手臂松散”问题。

组织形式：两人一组，一人双手交叉互握（模拟夹臂），另一人用手掌轻推其手臂（施加外力），要求被推者保持手臂稳定不分开；20秒/组，完成3组。

易犯错误纠正：若手臂分开，指导学生“大臂贴紧躯干，肘关节内收，想象双臂间夹一张纸不掉落”。

（2）低抛自垫练习（8分钟）：

目的：体会击球部位与用力顺序，解决“击球点过高/过低”“发力脱节”问题。

组织形式：学生持球于腹前，向上轻抛（高度约1米），落地前用正确姿势垫回；连续垫3次为1组，完成5组。

易犯错误纠正：若击球点过高（超过胸部），提示“提前伸臂，球落至腹前再迎击”；若发力脱节（仅用手臂发力），示范“蹬腿带动跟腰，最后提肩，像弹簧一样连贯用力”。

（3）两人近距离对垫（3米间距）（10分钟）：

目的：在动态交互中巩固动作，解决“方向控制不准”问题。

组织形式：两人相距3米，一人抛球（高度约1.5米），另一人垫回；要求垫球高度在2-3米，落点在对方腹前；10次/组，完成3组。

易犯错误纠正：若垫球偏左/右，指导学生“调整脚步，使击球点在腹前正上方；双臂平面对准来球方向”。

3.课堂纠错指导（模拟）：

师（走到学生小李身边，轻拍其手臂）：“小李，刚才垫球时老师发现你的手臂有点松，像这样（示范手臂分开的错误动作）。你试试，现在把两个大臂贴紧躯干（用手轻压其大臂），肘关节往里收一点（用手指轻推其肘部），感觉是不是像合起来的‘板子’？（学生尝试夹臂）对，现在你手里拿个软排球，我在你对面轻抛，你用这‘板子’去托球，注意不要让手臂分开哦！（抛球）很好！这次手臂夹紧了，球也垫得更稳了！记住，夹臂是垫球的‘基础板’，板稳了球才稳，再来一次！”

试题二：理论知识问答（20分）

题目：结合《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》，回答以下问题：

1.初中阶段“运动能力”核心素养的具体表现有哪些？

2.如何在“耐久跑”教学中落实“健康行为”核心素养？

答案：

1.初中阶段“运动能力”核心素养的具体表现包括：

（1）专项运动能力：能较熟练地掌握2-3项球类、田径、体操或民族传统体育等运动项目的基本技术和简单战术，如篮球的三步上篮结合传切配合、排球的发球与接发球衔接等；能完成较复杂的运动组合动作，如体操的技巧串（前滚翻接跪跳起）。

（2）综合运动能力：具备一定的跨项目迁移能力，如将田径的起跑反应能力迁移至球类的防守启动；能在不同环境（如雨天、塑胶地）中调整运动策略，保持动作稳定性。

（3）运用能力：能在比赛或展示中合理运用所学技术，如在4×100米接力中根据队友速度调整接棒区域；能分析自身运动不足并制定改进计划，如针对篮球投篮命中率低，主动加练手腕压腕动作。

2.在“耐久跑”教学中落实“健康行为”核心素养的策略：

（1）知识渗透：结合跑前热身（如动态拉伸）讲解“准备活动对预防肌肉拉伤的作用”；跑后通过心率监测仪展示“运动后心率恢复速度与心肺功能的关系”，让学生理解“科学锻炼”的重要性。

（2）习惯养成：设计“21天跑步打卡”任务，要求学生记录每日跑步距离、心率及主观感受（如“轻松/吃力”），引导形成“规律锻炼”的习惯；通过小组互评，鼓励学生互相监督，避免“三天打鱼两天晒网”。

（3）心理调适：针对“极点”现象（跑步中出现的呼吸困难、肌肉酸痛），提前讲解其生理机制（乳酸堆积），并教授应对方法（调整呼吸节奏为“两步一吸、两步一呼”，适当降低速度）；组织“同伴